Урок 11
Свързано изложение на доклада
1–3. Каква роля играе свързаното изложение на един доклад, и как може то да бъде постигнато?
1 Доклад, който е изложен по свързан начин, се следи лесно от слушателите. От друга страна, ако му липсва свързаност, скоро вниманието им ще бъде отклонено. Явно този въпрос изисква сериозно внимание, когато подготвяш един доклад; затова характеристиката „Свързаност чрез подходящи преходи“ е включена в Бланката със съвети върху говоренето като заслужаваща внимателно разглеждане.
2 Свързаност означава вътрешно единство, обединение на части, свързани здраво в едно, образуващи една логична цялост. Понякога това се постига просто чрез логическата подредба на отделните части на доклада. Но в повечето доклади има части, при които само подредбата на материала не е достатъчна и те трябва да бъдат свързани допълнително. В такива случаи за свързаността е необходим преход от едната мисъл към другата. За да се покаже връзката на новите мисли с онези, които ги предхождат, се използуват думи или фрази, които запълват празнините, породени от промяната на времето или на гледната точка. Това именно е свързаност, постигната чрез словесни връзки.
3 Например, уводът, изложението и заключението на твоя доклад са отделни негови части, които се различават една от друга, но въпреки това трябва да бъдат здраво свързани чрез преходи. Освен това основните моменти в доклада трябва да бъдат свързани в едно, особено ако смисловата връзка между тях не е съвсем пряка. Понякога от връзка се нуждаят само изреченията или абзаците.
4–7. Какво се има предвид с използуването на свързващи изрази?
4 Употреба на свързващи изрази. Често връзката между отделните мисли може да бъде изградена просто чрез правилно употребени свързващи думи и фрази. Някои от тях са: освен това, в добавка на това, нещо повече, подобно на това, също така, следователно, така че, поради това, като се има предвид това, тогава, значи, обаче, от друга страна, и обратното, в резултат на това, вследствие на това, в заключение, впрочем, всъщност, наистина и др. Такива изрази резултатно свързват изреченията и абзаците.
5 Но тази характеристика на говоренето често изисква нещо повече от такива прости връзки. Когато само една дума или само една фраза не е достатъчна, тогава е необходим преход, който да запълни изцяло празнината между двете части. Това може да е едно цяло изречение или дори добавка на една по–пълно изразена свързваща мисъл.
6 Един от начините, по който тези празни места могат да бъдат запълнени, е да се опиташ да направиш изясняването на предишната идея част от встъплението към следващата мисъл. Това се прави често в представянията ни от къща на къща.
7 Освен това в доклада трябва да бъдат свързани заедно не само последователните мисли, но понякога и мисли, които са доста отдалечени една от друга. Например, заключението на доклада трябва да бъде свързано с увода. Може би една мисъл или словесна илюстрация, въведена в началото на доклада, би могла да бъде приложена по такъв начин в заключението, че да обясни или да покаже по–нататък връзката на илюстрацията или на мисълта с целта на доклада. Така повторното въвеждане на някой аспект на словесната илюстрация или мисълта ще послужи за връзка и ще допринесе за свързаността на доклада.
8. Как типът слушатели определя използуването на преходи за свързаност на изложението?
8 Свързаност, подходяща за слушателите ти. Колко обширни да бъдат връзките ще се определи до известна степен и от това какви са слушателите ти. Не че даден тип слушатели изобщо нямат нужда от връзки, но просто някои слушатели се нуждаят от повече връзки поради това, че не са запознати с мислите, които трябва да се свържат една с друга. Например, Свидетелите на Йехова веднага ще свържат един стих, отнасящ се за края на настоящата зла система на нещата, с един библейски текст, говорещ за Царството. Но за някой, който смята, че Царството е състояние на ума или нещо, което е дълбоко в сърцето ти, връзката между двете няма да бъде толкова ясна и би трябвало да бъдат използувани някои допълнителни, преходни мисли, които да я покажат ясно. Нашата работа от врата на врата непрекъснато изисква подобни пренагласявания.
**********
9–13. Какво е логично изложение, и какви са двата основни начина за развиването на едно изложение?
9 Един тясно свързан с това аспект на говоренето е „Логично, свързано изложение“ и той също е включен в бланката със съвети. Това е основно изискване за убедително говорене.
10 Какво е логика? За нашите цели можем да кажем, че логика е умението за правилно мислене или смислено разсъждение. Тя внедрява разбиране, защото е средството, чрез което един въпрос се обяснява в неговите свързани части. Логиката показва защо те действуват заедно и принадлежат към едно цяло. Изложението е свързано, ако логиката му следва едно постепенно развитие по такъв начин, че всички части са последователно обединени. Едно логично изложение може да следва реда на значимостта, хронологичния ред или да върви от проблема към разрешението, като това са само някои от възможностите.
11 При развитието на едно изложение могат да бъдат следвани два основни метода. (1) Представи истината директно пред слушателите, като покажеш факти, които да я потвърдят. (2) Атакувай някои погрешни позиции и като бъдат разбити, те ще оставят истината сама да се утвърди. Тогава ще остане само да приложиш по правилен начин истините, които се обсъждат.
12 Няма двама докладчици, които да постъпят по съвсем еднакъв начин. Хубав пример за различните подходи към един и същи въпрос е писането на четирите евангелия. Четиримата ученици на Исус написали независими повествования за неговата служба. Всяко от тях е различно, но всички написали разумни, логични представяния. Всеки развил материала, за да постигне конкретна цел, и всеки успял в това.
13 Така че даващият съвети трябва да разбере каква е твоята цел и да се опита да оцени последователността на мислите въз основа на това дали целта на доклада е постигната, или не. Можеш да помогнеш и на него, и на слушателите, като направиш целта си ясна, особено чрез начина, по който въвеждаш своя материал и след това го изясняваш в заключението.
14, 15. Покажи защо подреждането на материала в логичен ред е толкова важно.
14 Материалът подреден по смислен начин. Като организираш своя материал или конспект, първо се погрижи за това да няма изказване или идея, които да са въведени без предварително основание. Непрекъснато си задавай следните въпроси: Какво е естествено да кажа след това? Като съм стигнал до тук, кой е най–логичният въпрос, който би могъл да бъде зададен след това? Като откриеш въпроса, след това просто му отговори. Слушателите ти винаги трябва да могат да кажат: „От казаното до тук мога да разбера, че този въпрос стои именно така.“ Ако не е поставена основа, тогава за мисълта обикновено ще се смята, че не е свързана логически. Нещо ще липсва.
15 Като подреждаш материала си, трябва да имаш предвид кои части по естествен начин зависят една от друга. Трябва да се стремиш да видиш връзката между тези части и след това да ги подредиш съответно. Това донякъде е като строежа на една къща. Никой строител няма да се опитва да издига стените, ако първо не е положил основата. Никой няма да слага тръбите за водопровода, чак след като е измазал стените. Така трябва да бъде и при строежа на един доклад. Всяка част трябва да допринася своя дял за изграждането на едно здраво и единно цяло, всяка да бъде подредена, да добавя към предишната част и да подготвя пътя за следващите части. Винаги трябва да имаш основание за реда, по който представяш фактите в своя доклад.
16–20. Как човек може да бъде сигурен, че в своя доклад има само свързан с темата материал?
16 Използуван само материал по темата. Всяка мисъл, която използуваш, трябва да бъде добре свързана с доклада. Ако това не е така, тя ще изглежда неподходяща, няма да е на място, няма да бъде по темата, тоест, няма да допринася към развитието на въпроса и няма да бъде свързана с него.
17 Но даващият съвети няма да каже, че нещо не е по темата, ако то на пръв поглед изглежда такова, но всъщност е добре свързано с цялото. Възможно е да си решил да използуваш такава мисъл с конкретна цел и ако тя е свързана с темата, включена е в доклада и е част от логичната последователност, съветникът няма да възразява срещу нея.
18 Как при подготовката на доклада може бързо и лесно да се открие материалът, който не е по темата? Тук помага резултатно тематичният конспект. Той ти дава възможност да подредиш информацията по теми. Опитай се да използуваш картончета или нещо подобно, като на едно картонче вписваш свързаните помежду си мисли. Сега подреди тези картончета според естествената последователност, в която смяташ, че трябва да бъдат представени. Това не само ще помогне да се определи какъв подход трябва да бъде възприет към въпроса, но също така и да се види всяко нещо, което не е свързано с темата. Ако са необходими за изложението, тези мисли, които не намират място в последователността на развитието, трябва да бъдат променени така, че да се свържат с останалите. Но ако не са необходими, трябва да бъдат изпуснати като несвързани с темата.
19 От тук може бързо да се види, че това дали една мисъл е свързана с темата на твоя доклад, която е подбрана с оглед на слушателите и целта на доклада, се определя от самата тема. В определени обстоятелства една мисъл може да бъде необходима за постигането на целта, в зависимост от това какво знаят вече твоите слушатели, докато при други слушатели или при различна тема може да не бъде необходима или да бъде изцяло не по темата.
20 Предвид всичко това, колко пълно трябва да бъде разглеждането на материала в твоята задача? Логичното, свързано изложение не бива да бъде жертвувано само за да разгледаш всяка точка, която би могла да бъде включена в твоята задача. Но би било най–добре да се подбере ситуация, която би ти позволила да включиш само толкова материал, колкото би било практично, тъй като докладите на участниците в Теократичното училище са инструкционна част от уредбата за Училището. Но тези мисли, които са необходими за развитието на твоята тема като ключови, не могат да бъдат пропуснати.
21. Защо е необходимо да не се изпускат ключови идеи?
21 Нито една ключова идея не е пропусната. Как можеш да разбереш дали една идея е ключова, или не е? Тя е необходима, ако не можеш да осъществиш целта на доклада си без нея. Това е особено вярно при логичното, свързано изложение. Например, как би използувал ти една двуетажна къща, ако при изграждането ѝ строителната фирма е пропуснала да направи стълбище? Така и един доклад, в който са пропуснати определени съществени мисли, вероятно не би могъл да бъде логичен и свързан в изложението си. Нещо ще липсва и някои от слушателите ще изгубят нишката. Но това няма да се случи, ако докладът е свързан и е логичен в своето изложение.