Урок 15
Подходящи словесни илюстрации
1, 2. Покажи накратко какво могат да допринесат за доклада словесните илюстрации.
1 Като използува словесни илюстрации, говорещият всъщност внушава изпълнени със смисъл картини в умовете на своите слушатели. Словесните илюстрации стимулират интереса и подчертават важните идеи. Те подбуждат мисловните процеси у човека и улесняват разбирането на новите мисли. Добре подбраните словесни илюстрации съчетават в себе си както интелектуалното, така и емоционалното въздействие. В резултат на това посланието се предава на ума със сила, често непостижима при простото изричане на фактите. Но това е вярно само когато илюстрациите са подходящи. Те трябва да са подходящи за материала, който представяш.
2 Понякога една словесна илюстрация може да бъде използувана за заобикалянето на даден предразсъдък или предубеденост. Тя може да отстрани възраженията преди дадено предизвикващо спорове учение да бъде представено. Например, можеш да кажеш: „Никой баща няма да накаже детето си, като сложи ръката му върху горещата печка.“ Подобна словесна илюстрация, въвеждаща доктрината за „ада“, веднага би направила фалшивото религиозно схващане за „ада“ отблъскващо и така то по–лесно би могло да бъде отхвърлено.
3–6. От какви източници могат да се почерпят словесни илюстрации?
3 Има много видове илюстрации. Може те да бъдат аналогии, сравнения, контрастиращи сравнения, параболи, метафори, случки от личния опит, примери. Може да бъдат подбрани от много източници. Може да се отнасят за живи или неживи неща от сътворението. Може да се основават върху професиите на слушателите, върху човешки черти или качества, домакински предмети или такива дела на човека, като къщи, кораби и други. Но каквато и словесна илюстрация да бъде използувана, тя трябва да бъде избрана поради случая и материала, а не защото това е любимата словесна илюстрация на говорещия.
4 Едно предупреждение. Не препълвай доклада си с прекалено много илюстрации. Използувай ги, но не злоупотребявай с тях.
5 Правилното използуване на словесни илюстрации е изкуство. То изисква умение и опит. Но тяхното въздействие е много голямо. За да се научиш да използуваш илюстрации, трябва да се научиш да мислиш с езика на илюстрациите. Когато четеш, обръщай внимание на илюстрациите, които са използувани. Когато наблюдаваш нещата, мисли за тях в контекста на християнския начин на живот и службата. Например, ако видиш цвете в саксия, което изглежда изсъхнало и увяхнало, можеш да си помислиш: „Приятелството е като едно растение. За да цъфти, трябва да бъде поливано.“ Някои хора днес мислят за луната само на езика на космическите пътувания. Християнинът гледа на нея като на дело на божиите ръце, спътник на неговото творение, нещо, което ще остане вечно, което въздействува върху ежедневния ни живот, като предизвиква приливите и отливите.
6 Ако когато си подготвяш доклада, не ти хрумват лесно прости илюстрации, тогава провери свързания с темата материал в публикациите на Дружество „Стражева кула“. Виж дали там не са използувани илюстрации. Помисли за ключовите думи в доклада и за картините, които те извикват в ума ти. Гради около тях. Но помни, че е по–добре да не използуваш никаква илюстрация, отколкото да използуваш неподходяща илюстрация. Когато разглеждаме точката „Словесни илюстрации, подходящи за материала“, която е посочена в Бланката със съвети върху говоренето, трябва да помним няколко аспекта.
7–9. Защо простите илюстрации са толкова въздействуващи?
7 Прости. Една проста илюстрация се запомня по–лесно. Тя допринася за развитието на твърдението, вместо да отвлича вниманието с прекалено сложния си характер. Исусовите илюстрации често били само няколко думи. (Например, виж Матей 13:31–33; 24:32, 33.) За да бъде проста една илюстрация, изразните средства трябва да са разбираеми. Щом има нужда от прекалено много обяснения, тя е излишен товар. Изхвърли я или я опрости.
8 Исус използувал малки неща, за да обясни големи неща, лесни неща, за да обясни трудни неща. Словесната илюстрация трябва да бъде такава, че човек лесно да си я представи, да няма много елементи, включени наведнъж. Тя трябва да бъде целенасочена и конкретна. Подобни словесни илюстрации не могат да бъдат разбрани погрешно.
9 Най–добре е една словесна илюстрация да бъде напълно свързана с материала, който е предназначена да онагледява. Ако някой аспект на илюстрацията не е уместен, е по–добре да не я използуваме. Някой ще мисли само за неуместните части и въздействието ще бъде загубено.
10, 11. Покажи защо приложението на илюстрациите трябва да се изясни добре.
10 С ясно приложение. Ако една словесна илюстрация не бъде обяснена добре, може би някои хора ще разберат идеята ѝ, но много други няма да я разберат. Илюстрацията трябва да е ясна на самия докладчик и той трябва да знае каква е целта ѝ. Той трябва просто да каже в какво се състои нейният принос. (Виж Матей 12:10–12.)
11 Словесната илюстрация може да бъде изяснена по няколко начина. Чрез нея може да се потвърди принцип, който бива изказан по прост начин преди или след самата илюстрация. Илюстрацията може да бъде изяснена като подсилване на следствията, произтичащи от твърдението, изразено чрез нея. Или може да бъде изяснена просто като вниманието се насочи към сходството на нейните идеи с идеите на твърдението.
12–14. Какво ще помогне да определим какво представлява подходящата илюстрация?
12 Подчертаване на важните мисли. Не използувай словесна илюстрация само защото си се сетил за нея. Анализирай доклада, за да знаеш кои са основните мисли и след това подбери илюстрации, които ще ти помогнат да ги изясниш. Ако силни илюстрации бъдат използувани за второстепенни мисли, може слушателите да запомнят второстепенните вместо основните мисли. (Виж Матей 18:21–35; 7:24–27.)
13 Словесната илюстрация не бива да засенчва твърдението. Нека слушателите я запомнят, но когато се сещат за нея, трябва да се сещат и за мисълта, която тя е била предназначена да онагледи. Ако това не става, тогава илюстрацията е била прекалено ярка.
14 Когато подготвяш доклад и подбираш илюстрации, прецени какъв е приносът на илюстрацията спрямо мислите, които трябва да бъдат подчертани. Дали тя ги потвърждава? Дали им помага да изпъкнат? Дали прави мислите по–лесни за разбиране и запомняне? Ако резултатът не е такъв, тя не е подходяща.
**********
15, 16. Обясни защо илюстрациите трябва да са подходящи за слушателите.
15 Илюстрациите трябва да бъдат подходящи не само за материала, но и да бъдат приспособени към твоите слушатели. Тази точка е отбелязана отделно на бланката със съвети като „Словесни илюстрации, подходящи за слушателите“. Когато на Натан било възложено да порицае Давид във връзка с греха му с Витсавее, той избрал илюстрацията за един бедняк и неговото едничко агънце. (2 Царе 12:1–6) Тя не само била тактична, но била подходяща за Давид, тъй като преди той бил овчар. Той веднага разбрал идеята.
16 Ако повечето от слушателите са възрастни хора, не бива да се използуват илюстрации, които са привлекателни само за младите. Но подобни илюстрации може да бъдат напълно уместни пред група ученици от горния курс. Понякога към илюстрациите може да се подходи от две противоположни гледни точки, например, от гледните точки на старите и младите, на мъжете и жените.
17–19. От къде трябва да са извлечени илюстрациите, за да бъдат привлекателни за слушателите ти?
17 Извлечени от познати ситуации. Ако при разказването на словесни илюстрации използуваш това, което е край тебе, то ще бъде познато на твоите слушатели. Исус постъпвал така. Пред жената на кладенеца той сравнил своите даряващи живот качества с вода. Той използувал малките, обикновените неща в живота. Неговите словесни илюстрации лесно предавали определен образ в умовете на слушателите, или веднага им напомняли за нещо преживяно от самите тях. Той използувал илюстрациите, за да поучава.
18 Същото е и днес. Домакините може да познават света на бизнеса, но ще е по–добре, ако онагледяваш думите си с неща, свързани с ежедневието им, с техните деца, с домакинските им задължения и с предмети, използувани в дома.
19 Въздействуващи са също и илюстрациите, основани на нещо, което има ясна местна окраска, познато може би само в определена област. Настоящи събития, добре известни в района, като например, моменти от местните новини, също са уместни, ако не се отклоняват от добрия вкус.
20–22. Посочи някои клопки, които трябва да се избягват при използуването на илюстрации.
20 В рамките на добрия вкус. Всяка използувана словесна илюстрация трябва да бъде подходяща за едно библейско обсъждане. Очевидно е, че по отношение на морала илюстрациите не бива да са непристойни. Избягвай двусмислени изказвания, ако могат да бъдат разбрани погрешно. Придържай се към златното правило: Ако нещо те съмнява, по–добре го изхвърли.
21 Не бива илюстрациите да засягат излишно когото и да било от твоите слушатели, особено новодошлите. Затова няма да е хубаво да повдигаш доктринни или спорни въпроси, които нямат много общо с твоето обсъждане. Така че няма да използуваш като пример кръвопреливането или отдаването на чест на знамето, да речем, ако те не са основен момент в доклада. Някой може да бъде отблъснат и дори да се препъне от това. Друго е обаче, ако част от твоя доклад е обсъждането на тези въпроси. Тогава ще имаш възможност да разискваш върху тях и да убедиш слушателите си. Но не проваляй целта си, като допуснеш илюстрациите ти да създадат предубеденост у слушателите спрямо важните истини, които обсъждаш.
22 Така че използувай добра преценка при подбора на своите словесни илюстрации. Увери се, че са уместни. Те ще бъдат такива, ако са подходящи както за материала, така и за слушателите ти.