Урок 8
Подчертаване на темата и на основните положения
1–4. Обясни какво се разбира под тема на доклада.
1 Всеки доклад се нуждае от тема, за да му придаде тя насока и да свърже всички негови части заедно по хубав начин. Каквато и да е твоята тема, тя трябва да прониква целия ти доклад. Тя е същината на доклада ти; тя би могла да бъде изразена с едно изречение и въпреки това да обхване всеки аспект на представения материал. Темата трябва да е очевидна за всеки измежду слушателите; и ще бъде такава, ако е подчертана по правилен начин.
2 Темата на един доклад не е просто едно обширно понятие, например „вяра“; тя е конкретният аспект, от който се обсъжда това понятие. Например, темата може да бъде „Докъде стига твоята вяра?“. Или: „Необходима е вяра, за да угодим на Бога“. Или: „Основата на твоята вяра“. Или: „Продължавай да растеш във вяра“. Макар че тези теми се съсредоточават върху вярата, всяка от тях разглежда понятието по различен начин и изисква съвсем различно развиване.
3 В някои случаи може да си събрал материала, преди да си избрал темата. Но темата трябва да е ясно определена, преди да е започнала подготовката на конспекта на доклада или преди да са избрани основните положения. Например, след всяко домашно изучаване на Библията, може да искаш да обсъдиш организацията на Свидетелите на Йехова. Това е широко понятие. За да решиш какво ще кажеш относно него, трябва да имаш предвид своите слушатели и целта на своя доклад. Въз основа на това ще избереш тема. Ако се опитваш да въведеш един нов човек в службата, може да решиш да покажеш, че Свидетелите на Йехова подражават на Исус Христос, като проповядват от къща на къща. Това ще бъде твоята тема. Всяко нещо, което ще кажеш, ще развива тази част от широкото понятие Свидетели на Йехова.
4 Как можеш да подчертаеш темата на своя доклад? Първо, трябва да избереш подходяща тема, съответствуваща на твоята цел. За това е необходима предварителна подготовка. Щом темата бъде избрана и докладът ти е развит около нея, почти автоматично тя ще бъде подчертавана, ако говориш според конспекта, който си подготвил. Но ако при изнасянето на доклада повтаряме ключовите думи или централната идея отвреме–навреме, това ще осигури по–доброто изясняване на темата.
5, 6. Как можеш да определиш дали една тема е подходяща?
5 Подходяща тема. В Теократичното училище за проповедна служба често не е проблем да имаш подходяща тема, защото в много случаи тя ти е осигурена. Това обаче няма да е така с всеки доклад, който ще бъдеш помолен да изнесеш. Затова е разумно да обмислиш внимателно темата.
6 Какво определя дали една тема е подходяща? Няколко неща. Трябва да имаш предвид своите слушатели, своята цел и материала, който ти е възложено да разгледаш, ако случаят е такъв. Ако установиш, че в докладите, които изнасяш, не е подчертана никаква тема, може би всъщност не изграждаш доклада си около никаква централна идея. Може би включваш в доклада прекалено много положения, които всъщност не допринасят за темата.
7, 8. Покажи как може да бъде подчертана темата.
7 Думите или идеята на темата повторени. Един от начините всички части на доклада да допринасят за подчертаването на темата е да се повторят ключовите думи, изказани в темата, или да се повтори централната идея на темата. В музиката темата е една мелодия, повтаряна достатъчно често, за да характеризира цялата композиция. Всъщност общо взето са необходими само няколко такта, за да се познае музикалното произведение. Разбира се, мелодията не винаги се появява в същата форма. Понякога се появяват само фраза или две от нея, отвреме–навреме се използува вариация на темата, но по един или друг начин композиторът умело вплита своята мелодия в композицията си, така че накрая тя прониква цялата пиеса и я характеризира.
8 Така трябва да бъде и с темата на един доклад. Повтарящите се ключови думи или идея на темата ще са като постоянно изникващата мелодия на една композиция. Синонимите на тези думи или централната идея, изразена по друг начин, са като вариации на темата. Непозволяващото да се стига до еднообразие, дискретно използуване на тези средства ще допринесе за това разглежданата тема да характеризира целия доклад и именно тя ще бъде основната мисъл, която слушателите ти ще вземат със себе си след доклада.
**********
9–13. Обясни какво представляват основните положения на един доклад. Онагледи с пример.
9 След като определиш темата на своя доклад, следващият етап от подготовката е да подбереш основните положения, които планираш да използуваш при развиването ѝ. В твоята Бланка със съвети върху говоренето това е обозначено като „Изолиране на основните положения“.
10 Какво представляват основните положения на един доклад? Това не са просто интересни идеи или моменти, изложени накратко и мимоходом. Те са основните части на доклада, идеи, които са развити по–дълго. Те са като етикети или надписи в магазина за хранителни стоки, помагащи на човек да определи какво съдържа даден рафт, и определят какво може да се постави на този рафт и какво не. Например, ако под надписа „ЗЪРНЕНИ ХРАНИ“ има конфитюри и мармалади, те няма да са на мястото си и само ще объркват хората. Под надписа „КАФЕ, ЧАЙ“ няма да е на място ориз, например. Ако надписите са закрити поради натрупване на прекалено много неща, тогава ще е трудно да се намери каквото и да било. Но ако надписите се виждат ясно, човек може бързо да разбере какво има пред него. Така е и с основните положения на твоя доклад. Ако те могат да бъдат възприети и запомнени, слушателите ти ще имат нужда от много малко бележки, за да те следват чак до заключението ти.
11 Друг фактор. Подборът и използуването на основните положения ще са различни в зависимост от слушателите и от целта на доклада. Поради това надзорникът на Училището трябва да оценява избора на основни положения, който участникът е направил, въз основа на това как той ги използува, а не на някакъв строго определен подбор на основни положения, който съветникът е направил предварително.
12 Като правиш своя подбор, избирай само съществени неща. Запитай се: ‘Какво прави дадено основно положение съществено?’ То е съществено, ако не можеш да постигнеш целта на доклада си без него. Например, при обсъждане на откупа с човек, който не е запознат с учението, е необходимо да установиш идването на Исус като човек на земята, иначе би било невъзможно да покажеш съответствуващата стойност на неговата жертва. Тогава би сметнал това за едно от основните положения на обсъждането. Но ако вече си доказал на този човек, че троицата е фалшиво схващане, тогава обсъждането ти на позицията, която Исус имал като човек, може да бъде само вторично, защото то вече е било прието. И заради това тогава ще бъде сравнително лесно да се покаже съответствуващата стойност на Исусовата жертва. В този случай разглеждането на ролята на Исус като човек няма да бъде необходимо.
13 Затова се запитай: ‘Какво знаят вече моите слушатели? Какво трябва да покажа, за да постигна целта си?’ Ако знаеш отговора на първия въпрос, можеш да отговориш на втория, събирайки материала си, като оставиш временно настрани всички въпроси, които са познати, и като подредиш всички останали положения в колкото се може по–малко групи. Тези групи ще ти бъдат идентифициращи ‘надписи’ относно това каква духовна храна ще представиш на слушателите. Тези етикети, или основни положения, не бива никога да бъдат закривани или скривани. Това са твоите основни положения, които трябва да се виждат.
14–17. Покажи защо не бива да имаме прекалено много основни положения.
14 Избягване на прекалено много основни положения. Относно всяко понятие има само няколко съществени неща. В повечето случаи те могат да се преброят на пръстите на едната ръка. Това е така независимо от времето, с което разполагаш, за да ги представиш. Не попадай в често срещаната клопка да се опитваш да отбележиш прекалено много основни положения. Когато един магазин за хранителни стоки стане твърде голям и има прекалено много видове стоки, може да се наложи да помолим за упътване. В рамките на едно събрание твоите слушатели могат да възприемат само ограничен брой различни идеи. И колкото по–дълъг е твоят доклад, толкова по–просто трябва да бъде направен и толкова по–силно и по–ясно трябва да бъдат определени ключовите ти положения. Затова не се опитвай да накараш слушателите ти да запомнят много неща. Подбери тези положения, за които смяташ, че слушателите непременно трябва да вземат със себе си след доклада, и след това изразходвай цялото си време, говорейки за тях.
15 Какво определя дали мислите са прекалено много, или не са? Просто казано, ако някоя идея може да бъде изпусната и въпреки това целта на доклада ще бъде постигната, тя не е основно положение. За да придадеш цялостност на доклада, може да решиш да включиш тази мисъл като връзка или като напомняне, но тя не трябва да бъде толкова забележителна, колкото онези, които не биха могли да бъдат изпуснати.
16 Освен това трябва да имаш достатъчно време, за да развиеш успешно и докрай всяко положение. Ако за кратко време трябва да се кажат много неща, включи само минимален брой познати вече неща. Остави единствено неизвестните фактори и ги изясни толкова добре, че за слушателите да бъде трудно да ги забравят.
17 И накрая твоят доклад трябва да остави впечатление за простота. Това не винаги зависи от количеството на представения материал. То може да се прояви чрез начина, по който са групирани твоите основни положения. Например, ако трябва да влезеш в магазин, в който всичко е струпано на купчина в средата на пода, той би изглеждал претрупан и изключително объркващ. Ще бъдеш затруднен да намериш каквото и да било. Но ако всичко е правилно подредено и всички сродни неща са събрани заедно и са обозначени с надпис, резултатът е много хубав и всяко нещо може лесно да бъде намерено. Направи доклада си прост, като групираш мислите си в няколко основни идеи.
18. Как трябва да бъдат развити основните положения?
18 Основните идеи разработени отделно. Всяка основна мисъл трябва да бъде самостоятелна. Всяка трябва да бъде разработена отделно. Това не пречи на едно кратко обобщение или преглед на основните подзаглавия, направено в увода или в заключението на доклада ти. Но в изложението на доклада трябва да говориш за основните идеи една по една, като допускаш препокриване или връщане към предишната идея само доколкото е необходимо за свързване или за наблягане. Ако се научиш да правиш тематичен план, това ще ти помогне много да определиш дали основните идеи са разработени поотделно.
19–21. Как трябва да се използуват подточки?
19 Подточки, насочени към основните идеи. Доказателства, стихове или друг представен материал трябва да насочват вниманието към основната идея и да я подсилват.
20 При подготовката анализирай всички вторични точки и остави само това, което директно допринася за основната идея, за да я изяснят, докажат или подсилят. Всяко несвързано с нея нещо трябва да бъде отстранено. То само ще обърка въпроса.
21 Всяка мисъл, която има нещо общо с някоя основна идея, трябва да бъде пряко свързана с нея чрез твоите думи. Не оставяй слушателите ти да правят връзката. Изясни я ти. Кажи каква е връзката. Ако нещо не е изказано, обикновено то не може да бъде разбрано. Това може да се постигне чрез повтарянето на ключовите думи, които изразяват основната мисъл, или чрез повтарянето на идеята на основното положение отвреме–навреме. Когато усвоиш изкуството да съсредоточаваш всички свои подточки върху основните положения на доклада и да свързваш всяко основно положение с темата, твоите доклади ще притежават приятна простота, която ще ги прави лесни за изнасяне и трудни за забравяне.