Lời chỉ dẫn cho Giám Thị Trường Thánh Chức
MỖI hội thánh, có một trưởng lão được bổ nhiệm làm giám thị Trường Thánh Chức Thần Quyền. Nếu bạn được giao phó trách nhiệm này, lòng nhiệt tình đối với trường và sự quan tâm riêng của bạn đối với sự tiến bộ của mỗi học viên có thể là những yếu tố quan trọng trong thành quả trường đạt được tại hội thánh địa phương.
Một phần quan trọng trong nhiệm vụ của bạn là điều khiển Trường Thánh Chức Thần Quyền hàng tuần. Hãy nhớ rằng ngoài các học viên có bài giảng được chỉ định, những người khác cũng có mặt. Hãy điều khiển trường sao cho cả hội thánh nhận được những lời nhắc nhở thiết thực và khích lệ, liên quan đến ít nhất một trong những mục tiêu của trường được đề cập nơi trang 5 đến 8 trong sách giáo khoa này.
Hãy chú ý đến tất cả các học viên, dù họ được giao cho phụ trách bài đọc, trình bày theo kiểu trình diễn, hay bài giảng. Giúp họ xem việc họ đang làm là cơ hội để tiến bộ trong việc phụng sự Đức Giê-hô-va, chứ không chỉ là làm một phận sự được giao. Tất nhiên, nỗ lực mà chính họ bỏ ra là một yếu tố chủ yếu trong sự tiến bộ của họ. Nhưng điều cũng quan trọng là bạn tỏ lòng ân cần quan tâm, giúp họ hiểu giá trị những điểm khuyên bảo, và giải thích cách áp dụng lời khuyên ấy. Để đạt mục đích đó, hãy chăm chú lắng nghe mỗi bài giảng để bạn có thể đưa ra những lời nhận xét hữu ích.
Hãy lo sao cho trường bắt đầu và kết thúc đúng giờ. Hãy nêu gương tốt bằng cách cho lời khuyên trong thời hạn quy định. Nếu học viên nói quá thời hạn, bạn hay người phụ tá nên ra hiệu. Học viên ấy nên nói hết câu, rồi rời bục. Nếu một phần nào đó trong chương trình đi quá giờ, hãy rút ngắn lời phê bình của bạn, và thảo luận vấn đề với anh hay chị phụ trách phần đó sau buổi họp.
Khi có mặt tại buổi họp, bạn nên điều khiển trường học. Nếu thỉnh thoảng bạn không thể có mặt, một trưởng lão khác đã được hội đồng trưởng lão chỉ định trước, sẽ đứng ra điều khiển. Nếu bạn cần một người phụ giúp sửa soạn thời biểu, viết và phân phát những phiếu giao bài giảng, hoặc tìm người thay thế trong chương trình, thì một tôi tớ thánh chức do hội đồng trưởng lão chỉ định có thể trợ giúp làm những việc đó.
Ghi danh học viên. Khuyến khích tất cả mọi người công bố ghi tên vào trường học. Những người khác hiện đang tích cực kết hợp với hội thánh có thể ghi tên miễn là họ đồng ý với các dạy dỗ của Kinh Thánh và đời sống họ phù hợp với các nguyên tắc đạo Đấng Christ. Khi có người bày tỏ ước muốn ghi tên, hãy nồng nhiệt khen ngợi. Nếu người ấy chưa là người công bố, thì với tư cách là giám thị trường học, bạn nên thảo luận với người ấy về những điều kiện để ghi tên vào trường; tốt nhất là làm thế với sự hiện diện của anh/chị đang giúp người ấy học hỏi Kinh Thánh (hay với sự hiện diện của cha hay mẹ tin đạo). Những điều kiện này cũng y như những điều kiện dành cho người muốn trở thành người công bố chưa báp têm, như được liệt kê nơi trang 97 đến 99 trong sách Được tổ chức để thi hành thánh chức rao giảng. Hãy thường xuyên cập nhật danh sách những người ghi tên vào trường.
Sử dụng bảng phê bình. Bảng phê bình cho mỗi học viên nằm trong sách giáo khoa riêng của người đó, từ trang 79 đến 81. Như các cột màu cho thấy, có thể dùng bất cứ điểm khuyên bảo nào từ 1 đến 17 khi giao bài đọc cho học viên. Phần trình bày theo kiểu trình diễn, có thể dùng bất cứ điểm khuyên bảo nào trừ điểm số 7, 52 và 53. Những bài giảng thì bao gồm tất cả các điểm khuyên bảo trừ điểm số 7, 18 và 30.
Khi chỉ định một điểm khuyên bảo cho học viên tập, anh giám thị trường học sẽ ghi ngày bằng bút chì vào khoảng trống bên cạnh điểm ấy trong cột “Ngày chỉ định” trên bảng phê bình trong sách. Sau khi học viên làm xong điểm được chỉ định, hãy hỏi riêng xem người ấy đã làm phần thực tập ở cuối bài học chưa. Nếu đã làm rồi, hãy đánh dấu vào ô vuông trên bảng phê bình. Nếu bạn đề nghị học viên tiếp tục trau dồi cùng một điểm khuyên bảo, không cần ghi chú gì thêm vào bảng phê bình; đừng ghi vào chỗ trống cho “Ngày hoàn tất”. Chỉ ghi ngày tháng vào chỗ trống đó khi học viên sẵn sàng làm sang điểm khác. Ngoài ra, nơi trang 82 trong sách giáo khoa của học viên, sau mỗi lần học viên nói bài giảng, cần ghi ngày tháng vào phía bên trái khung cảnh đã dùng trong bài giảng. Có khoảng trống trên bảng phê bình và bảng liệt kê các khung cảnh để dùng được hai lần. Các học viên cần mang theo sách giáo khoa khi tham dự chương trình.
Mỗi lần nên chỉ định một điểm khuyên bảo mà thôi. Thông thường, tốt nhất là chỉ định học viên làm các điểm này theo thứ tự liệt kê. Tuy nhiên, nếu một số học viên chứng tỏ có khả năng xuất sắc, bạn có thể khuyến khích họ tự học và áp dụng một số bài học nào đó. Rồi bạn có thể trợ giúp họ trong những điểm mà bạn tin rằng sẽ giúp họ nhiều nhất trong việc trở thành diễn giả và người dạy hữu hiệu.
Dù đã tham dự trường thánh chức nhiều năm, một học viên cũng có thể gặt được nhiều lợi ích qua việc học và áp dụng mỗi bài học. Nhằm giúp những học viên có nhu cầu rõ rệt, bạn có thể chọn những đặc điểm nào đó trong khoa ăn nói để họ trau dồi thay vì tuần tự theo những điểm ghi trong bảng phê bình.
Cho lời khuyên. Khi cho lời khuyên, hãy tận dụng những gương và các nguyên tắc trong Kinh Thánh. Các học viên phải cảm thấy rằng lời khuyên và tinh thần cho lời khuyên đều được những nguyên tắc cao trọng của Lời Đức Chúa Trời hướng dẫn.
Hãy nhớ rằng bạn là người “cùng làm việc” với anh chị em mình. (Rô 16:9) Cũng như họ, bạn cần tiếp tục cố gắng trau dồi trong cương vị diễn giả và người dạy. Chính bạn hãy học sách Được lợi ích nhờ sự giáo dục của Trường Thánh Chức Thần Quyền, áp dụng lời khuyên trong sách, và làm gương tốt cho người khác noi theo.
Khi làm thế, hãy đặt mục tiêu là trợ giúp các học viên trở thành những người đọc lưu loát, diễn giả có khả năng, và người dạy dỗ hữu hiệu. Để đạt được mục tiêu này, hãy cố gắng cung cấp bất cứ sự giúp đỡ cần thiết nào để học viên hiểu những đặc điểm khác nhau của khoa ăn nói, tại sao lại quan trọng và làm sao trau dồi những đặc điểm ấy. Sách giáo khoa này được soạn thảo nhằm giúp bạn làm điều đó. Tuy nhiên, chỉ đọc những lời trong sách này thì thường chưa đủ mà cần làm nhiều hơn. Hãy thảo luận với học viên về ý của những lời ấy và cách áp dụng.
Nếu học viên làm khá một điểm nào đó, hãy khen. Hãy vắn tắt cho biết điều gì đã làm điểm ấy hữu hiệu hoặc tại sao điều người ấy làm là quan trọng. Nếu người ấy có thể được lợi ích khi chú ý hơn đến một vấn đề nào đó, hãy chắc chắn rằng người ấy hiểu lý do tại sao. Thảo luận cách đạt tới mục tiêu đó. Hãy cụ thể nhưng đồng thời tử tế.
Hãy biết rằng đối với nhiều người, đứng lên để trình bày trước một nhóm người là một điều rất khó khăn. Nếu một người cảm thấy mình không làm tốt, có thể người ấy tự hỏi không biết có nên tiếp tục cố gắng không. Hãy noi gương Chúa Giê-su, ngài không chà nát “cây sậy đã gãy” hay dập tắt “ngọn đèn gần tàn”. (Mat 12:20) Hãy lưu tâm tới tâm trạng của học viên. Khi cho lời khuyên, hãy nghĩ xem học viên là người tương đối mới hay là một người công bố kinh nghiệm. Lời khen ngợi chân thành, nồng hậu có thể làm người khác vững mạnh để tiếp tục cố gắng.
Hãy tôn trọng phẩm cách của mỗi học viên. Rô-ma 12:10 (NW) nói với chúng ta: “Hãy dẫn đầu trong việc tỏ lòng tôn trọng lẫn nhau”. Thật là một lời khuyên thích đáng biết bao cho người khuyên bảo trong Trường Thánh Chức Thần Quyền! Nếu học viên lớn tuổi hơn bạn, hãy cẩn thận áp dụng lời chỉ bảo ghi nơi 1 Ti-mô-thê 5:1, 2. Tuy nhiên, bất kể tuổi tác của học viên, khi khuyên bảo người ấy thay đổi cách thức làm bài, lời khuyên tử tế thường dễ được chấp nhận hơn.—Châm 25:11.
Khi khuyên bảo, hãy nhấn mạnh mục tiêu của sự huấn luyện. Mục tiêu ấy không chỉ là làm đủ tốt để được khen và được qua một điểm khuyên bảo khác. Mục tiêu cũng không phải là trở thành một diễn giả, một người dạy dỗ được người khác khâm phục. (Châm 25:27) Ước muốn của chúng ta là sử dụng khả năng ăn nói để ca ngợi Đức Giê-hô-va và giúp người khác biết và yêu thương Ngài. Sự huấn luyện nhằm trang bị chúng ta để chăm lo hữu hiệu công việc được nêu ra nơi Ma-thi-ơ 24:14 và 28:19, 20. Với thời gian, những anh đã làm báp têm và có khả năng có thể được mời chăm sóc “bầy của Đức Chúa Trời” với tư cách diễn giả và người dạy dỗ.—1 Phi 5:2, 3.
Hãy đề nghị các học viên đọc bài học trong sách giáo khoa về điểm khuyên bảo họ sẽ thực tập lần tới trong vòng vài ngày sau khi được giao bài giảng. Khuyến khích họ áp dụng những điều học được khi chuẩn bị bài giảng trong trường, khi trò chuyện hàng ngày, khi bình luận tại các buổi họp, và khi rao giảng.
Việc giao bài. Bài giảng thường được giao trước cho học viên ít nhất ba tuần. Tất cả các bài giao cho học viên nên được viết ra giấy, nếu có thể được.
Những phần bao hàm việc dạy dỗ hội thánh nên giao cho các trưởng lão, tốt nhất là cho những người biết cách phụ trách hữu hiệu, và cho những tôi tớ thánh chức có khả năng dạy dỗ.
Khi quyết định bài giảng nào nên giao cho các anh và bài nào nên giao cho các chị, hãy theo lời chỉ dẫn trong chương trình trường thánh chức. Nếu có ít anh nhưng lại nhiều chị nói bài giảng học viên, hãy sắp đặt cẩn thận để các anh có đầy đủ cơ hội nói những bài giảng khác ngoài những bài đọc.
Cân nhắc hoàn cảnh của từng người khi giao bài giảng. Có cần thiết giao cho một trưởng lão hoặc tôi tớ thánh chức nói bài giảng trong trường vào cùng một buổi tối mà anh có phần trong Buổi Họp Công Tác hoặc trong cùng một tuần anh nói bài diễn văn công cộng trong hội thánh không? Có cần thiết giao phần cho một chị vào cùng buổi tối mà một trong những con nhỏ của chị cũng có bài giảng có thể cần chị giúp đỡ không? Nhất là trong trường hợp một em nhỏ hoặc một người học chưa báp têm, đề tài được giao có thích hợp không? Hãy kiểm lại để chắc chắn là bài giảng thích hợp với điểm khuyên bảo mà học viên được chỉ định làm.
Khi bài được giao cho các chị, học viên thường tự chọn khung cảnh phù hợp với các lời chỉ dẫn nơi trang 78 và 82. Nên chỉ định một người phụ, nhưng có thể dùng thêm một người phụ khác. Nên quan tâm đến trường hợp học viên yêu cầu một người phụ đặc biệt thích hợp với một khung cảnh nào đó.
Các lớp phụ. Nếu có hơn 50 học viên tham dự, bạn có thể muốn dùng thêm phòng khác cho học viên nói bài giảng. Tùy theo nhu cầu địa phương, có thể dùng sự sắp đặt này cho tất cả bài giảng của học viên hoặc chỉ cho hai bài cuối.
Mỗi lớp phụ nên có một người khuyên bảo có khả năng phụ trách, tốt nhất là một trưởng lão. Nếu cần, một tôi tớ thánh chức có khả năng có thể thay thế. Những người khuyên bảo này phải được hội đồng trưởng lão chấp thuận. Hãy hợp tác chặt chẽ với những người khuyên bảo phụ này để sự tiến bộ của các học viên được theo dõi hữu hiệu bất kể lần sau họ sẽ nói bài giảng ở phòng nào.
Lớp tập đọc đặc biệt. Nếu hội đồng trưởng lão quyết định rằng một số người trong hội thánh cần được học căn bản về ngôn ngữ sử dụng trong hội thánh, bạn có thể sắp đặt lớp này phối hợp với Trường Thánh Chức Thần Quyền. Lớp này có thể bao hàm việc đọc và viết cơ bản, hoặc mục tiêu có thể là trau dồi môn tập đọc.
Những lớp như thế không cần phải diễn ra cùng lúc với những bài giảng học viên trong Trường Thánh Chức Thần Quyền. Để giúp đỡ đầy đủ, có thể cần nhiều thì giờ hơn giờ dành cho trường học. Các trưởng lão địa phương có thể quyết định điều gì cần và khi nào nên có lớp như thế. Tùy theo nhu cầu, họ có thể sắp đặt dạy chung cho cả nhóm hoặc kèm riêng từng người.
Cần một người dạy có khả năng. Tốt nhất là nên giao nhiệm vụ này cho một anh đọc giỏi và rành ngôn ngữ đó. Nếu không có anh nào, các trưởng lão có thể nhờ một chị gương mẫu, có khả năng giúp đỡ. Chị ấy phải trùm đầu khi điều khiển lớp học.—1 Cô 11:3-10; 1 Ti 2:11, 12.
Sách nhỏ Apply Yourself to Reading and Writing đã được in ra trong nhiều ngôn ngữ. Sách này được soạn ra nhằm dạy những kỹ năng cơ bản về đọc và viết. Cũng có thể dùng tài liệu giáo khoa khác, tùy theo trình độ đọc của những người ghi tên. Khi các học viên đã tiến bộ đúng mức, nên khuyến khích họ tham gia vào chương trình thường xuyên của Trường Thánh Chức Thần Quyền.
Trên cương vị giám thị Trường Thánh Chức Thần Quyền, bạn có thể thực hiện được nhiều điều hữu ích cho hội thánh. Hãy chuẩn bị kỹ lưỡng, và để phù hợp với lời khuyên nơi Rô-ma 12:6-8, hãy chăm lo trách nhiệm của bạn, xem ấy là một sự ủy thác quý báu từ Đức Chúa Trời.