Saglabājiet!

Kā vadīt sekmīgas Bībeles nodarbības

Šajā ielikumā ir apkopotas galvenās domas no Valstības Kalpošanā publicētās rakstu sērijas ”Kā vadīt sekmīgas Bībeles nodarbības”. Būtu ieteicams šo ielikumu saglabāt un izmantot tajā dotos ieteikumus, kad tiek vadītas Bībeles nodarbības. Turklāt informāciju no šī ielikuma var apskatīt sludināšanas sapulcēs un kalpošanas pārraugs to var izmantot savās runās, kuras viņš saka, apmeklējot grāmatstudiju grupas.

1. daļa. Kas ir Bībeles nodarbības?

Par Bībeles nodarbībām jeb stundām var runāt tad, ja sludinātājs regulāri un sistemātiski ar kādu pārrunā Bībeles jautājumus, izmantojot Bībeli un kādu no publikācijām, kuras ir ieteikts izmantot Bībeles nodarbībās. Par Bībeles nodarbībām ir uzskatāmas arī tās tikšanās reizes, kas ir ļoti īsas. Ja pēc tam, kad cilvēkam ir parādīts, kā tiek vadītas Bībeles stundas, ir notikušas vēl vismaz divas nodarbības un ir pamatots iemesls domāt, ka tās turpināsies, ziņas par uzsāktajām Bībeles nodarbībām var iekļaut sludināšanas pārskatā. (km 04.7. 1. lpp.)

Ieteicamās publikācijas

◼ Ko Dievs no mums prasa?

◼ Zināšanas, kas var dot mūžīgu dzīvi

◼ Pielūdziet vienīgo patieso Dievu

◼ Tu vari būt Dieva draugs. Šo brošūru var izmantot, mācot Bībeles pamatus cilvēkam, kas slikti lasa.

2. daļa. Gatavošanās un nodarbību vadīšana

Mācību viela jāpasniedz tā, lai Bībeles patiesības ietekmētu cilvēka sirdi. Tas nozīmē, ka nodarbībām rūpīgi jāgatavojas, ņemot vērā konkrētā cilvēka vajadzības. (km 04.8. 1. lpp.)

Gatavošanās

◼ Pievērsīsim uzmanību apskatāmās nodaļas vai nodarbības nosaukumam, apakšvirsrakstiem un attēliem.

◼ Atradīsim atbildes uz jautājumiem, bet pasvītrosim tikai galvenos vārdus vai frāzes.

◼ Izvēlēsimies, kurus Bībeles pantus nolasīt nodarbības laikā. Var veikt īsus pierakstus uz mācību līdzekļa lappušu malām.

◼ Sagatavosim īsu galveno domu atkārtojumu.

Konkrētā cilvēka vajadzības

◼ Lūgsim Dievu par cilvēku, kas mācās Bībeli, un viņa vajadzībām.

◼ Centīsimies jau iepriekš paredzēt, kuri jautājumi viņam varētu būt neskaidri un grūti pieņemami.

◼ Pārdomāsim, kas šim cilvēkam jāsaprot vai jāmaina, lai viņš varētu garīgi augt? Kas mums būtu jādara, lai ietekmētu viņa sirdi?

◼ Ja nepieciešams, sagatavosim kādu ilustrāciju, paskaidrojumu vai dažus papildjautājumus, kas cilvēkam palīdzētu labāk saprast kādu jautājumu vai Bībeles pantu.

3. daļa. Prasmīga Bībeles pantu izmantošana

Kad vadām Bībeles nodarbības, mūsu mērķis ir gatavot mācekļus — palīdzēt cilvēkiem saprast un pieņemt Bībeles mācības un dzīvot saskaņā ar tām. (Mat. 28:19, 20; 1. Tes. 2:13.) Tāpēc nodarbībās mums galvenā uzmanība jāpievērš Bībelei. (km 04.11. 4. lpp.)

Mācīt Dieva vārdus

◼ Parādīsim Bībeles skolniekam, kā viņš pats savā Bībelē var atrast noteiktus pantus.

◼ Nolasīsim un apspriedīsim tos pantus, kas apstiprina, ka mūsu uzskati ir balstīti uz Bībeli.

◼ Izmantosim jautājumus. Būtu labi nevis pašiem izskaidrot Bībeles pantus, bet palūgt, lai to izdara skolnieks.

◼ Runāsim vienkārši. Nav vajadzīgs katru pantu paskaidrot no visiem aspektiem. Jāapskata tikai tās domas, kas palīdz saprast apspriežamo jautājumu.

◼ Paskaidrosim pantu praktisko vērtību. Jāpalīdz cilvēkam saprast, kā Bībeles panti attiecas uz viņu personīgi.

4. daļa. Mācīsim Bībeles skolniekiem gatavoties nodarbībām

Bībeles skolnieks, kas jau iepriekš izlasa nodarbības materiālu, pasvītro atbildes un pārdomā, kā tās izteikt savos vārdos, parasti garīgā ziņā aug diezgan strauji. Tāpēc, kad cilvēks sāk studēt Bībeli regulāri, vienu reizi būtu jāsagatavojas nodarbībai kopā ar viņu, lai viņš redzētu, kā tas jādara. Lielākajā daļā gadījumu būtu labi kopā sagatavot veselu nodaļu. (km 04.12. 1. lpp.)

Pasvītrot atbildes, pierakstīt svarīgas domas

◼ Jāpalīdz skolniekam atrast rindkopā tiešu atbildi uz uzdoto jautājumu.

◼ Parādīsim viņam savu publikāciju, kurā ir pasvītroti tikai galvenie vārdi vai frāzes.

◼ Paskaidrosim, ka ikviens norādītais pants pamato kādu domu, kas minēta rindkopā, un parādīsim to. Pastāstīsim, ka publikācijā uz lappuses malām var īsi pierakstīt kādu svarīgu domu.

Pārskats un atkārtojums

◼ Pastāstīsim skolniekam, ka, pirms viņš sāk apskatīt materiālu rindkopu pa rindkopai, ir derīgi apdomāt tēmas nosaukumu, pievērst uzmanību apakšvirsrakstiem un ilustrācijām.

◼ Mudināsim skolnieku pēc visu rindkopu izskatīšanas īsi atkārtot galvenās domas.

5. daļa. Kā noteikt, cik daudz materiāla apskatīt?

Apskatāmā materiāla apjoms ir atkarīgs gan no skolotāja, gan no Bībeles skolnieka apstākļiem un spējām. (km 05.1. 1. lpp.)

Palīdzēsim skolniekam veidot stipru ticību

◼ Svarīgākais ir palīdzēt cilvēkam iegūt skaidru sapratni par Bībeles mācībām, nevis pēc iespējas ātrāk apskatīt materiālu.

◼ Jāveltī tik daudz laika, cik nepieciešams, lai palīdzētu cilvēkam saprast un pieņemt to, ko viņš mācās.

◼ Jāatvēl pietiekami daudz laika, lai apspriestu būtiskākos pantus, uz kuriem ir pamatotas Bībeles pamatmācības.

Nenovirzīsimies no tēmas

◼ Ja Bībeles skolnieks mēdz daudz runāt par personiskas dabas jautājumiem, mēs varētu ar viņu vienoties, ka runāsim par to pēc nodarbības.

◼ Nodarbības laikā nerunāsim pārāk daudz. Minēsim tikai nedaudz papildu domas un piemērus, lai netraucētu skolniekam iegūt precīzas zināšanas par Bībeles galvenajām mācībām.

6. daļa. Kā rīkoties, kad Bībeles skolnieks uzdod jautājumus?

Kad ar cilvēku ir sāktas regulāras Bībeles nodarbības, ir labi apskatīt Bībeles mācības noteiktā secībā, nevis pastāvīgi mainīt sarunas tematu, atbildot uz jautājumiem, kas Bībeles skolniekam ienāk prātā. Sistemātiskas nodarbības palīdz Bībeles skolniekam iegūt precīzas zināšanas un pieņemties garīgā izpratnē. (km 05.2. 6. lpp.)

Izmantosim spriestspēju

◼ Uz jautājumiem, kas attiecas uz apskatāmo materiālu, mēs parasti varam atbildēt tūlīt.

◼ Ja jautājums nav saistīts ar apskatāmo materiālu vai ir nepieciešams to papētīt vairāk, to var pārrunāt kādā citā reizē. Būtu labi pierakstīt cilvēka uzdotos jautājumus.

◼ Ja cilvēkam ir grūti pieņemt kādu Bībeles mācību, ir noderīgi aplūkot papildu materiālu, kur attiecīgais jautājums ir sīki apskatīts.

◼ Ja skolnieku joprojām māc šaubas, atstāsim šo jautājumu uz kādu citu reizi un turpināsim nodarbību.

Būsim pazemīgi

◼ Ja mēs nezinām atbildi uz cilvēka izvirzīto jautājumu, neriskēsim to izdomāt paši.

◼ Pakāpeniski mācīsim skolniekam, kā viņš pats var meklēt papildinformāciju.

7. daļa. Lūgšanu nozīme Bībeles nodarbībās

Lai Bībeles skolnieks augtu garīgā ziņā, ir nepieciešama Jehovas svētība. Tāpēc ir labi Bībeles nodarbības gan sākt, gan beigt ar lūgšanu. (km 05.3. 4. lpp.)

Kad var sākt un beigt nodarbības ar lūgšanu, un kā paskaidrot lūgšanu svarīgumu

◼ Ja cilvēks ir reliģiozs, bieži vien mēs varam teikt lūgšanu jau pirmajā nodarbībā.

◼ Citos gadījumos mums jāapdomā, kad būtu piemērots laiks nodarbības sākt un beigt ar lūgšanu.

◼ Lai palīdzētu cilvēkam saprast, cik svarīgas ir lūgšanas, var apskatīt tādus Bībeles pantus kā Psalms 25:4, 5 un 1. Jāņa 5:14.

◼ Lai paskaidrotu, kāpēc mums jālūdz Jehova ar Jēzus Kristus starpniecību, var aplūkot Jāņa 15:16.

Par ko var lūgt

◼ Mēs varam cildināt Jehovu, no kura mēs saņemam visas pamācības.

◼ Pieminēsim kaut ko tādu, kas apliecina mūsu patieso interesi par Bībeles skolnieku.

◼ Pateiksimies par organizāciju, ko Jehova izmanto.

◼ Lūgsim, lai Jehova svētī Bībeles skolnieka pūliņus dzīvot saskaņā ar uzzināto.

8. daļa. Kā iepazīstināt Bībeles skolnieku ar organizāciju?

Kad mēs vadām Bībeles nodarbības, mūsu mērķis nav tikai iemācīt cilvēkiem Bībeles mācības, bet arī palīdzēt viņiem pievienoties kristiešu draudzei. Ikreiz nodarbības laikā dažas minūtes pastāstīsim kaut ko par Jehovas organizāciju. (km 05.4. 8. lpp.)

Draudzes sapulces

◼ Pastāstīsim par visām draudzes sapulcēm. Jau ar pirmo nodarbību sāksim aicināt cilvēku uz sapulcēm.

◼ Pieminēsim, kādas labas domas ir izskanējušas sapulcēs.

◼ Ierosināsim cilvēka interesi par Atceres vakaru, kongresiem un rajona pārrauga vizīti.

◼ Lai palīdzētu viņam gūt skaidrāku priekšstatu par sapulcēm, izmantosim fotoattēlus mūsu publikācijās.

◼ Mudināsim viņu izlasīt brošūru Jehovas liecinieki. Kas viņi ir, un kam viņi tic?.

Izmantosim videofilmas, lai vairotu skolnieka atzinību par Jehovas organizāciju

◼ Jehovas liecinieki. Organizācija un darbība

◼ Mūsu brāļu saime

9. daļa. Kā sagatavot Bībeles skolnieku neformālai sludināšanai?

Kad cilvēkam, kas apgūst Bībeles zināšanas, izveidojas ticība tam, ko viņš mācās, viņš vēlas dalīties uzzinātajā ar citiem. (km 05.5. 1. lpp.)

Mudināsim skolnieku sludināt

◼ Varbūt viņam ir draugi vai ģimenes locekļi, kurus viņš varētu uzaicināt piedalīties Bībeles nodarbībās.

◼ Varbūt kāds no viņa darba kolēģiem, skolasbiedriem vai paziņām ir parādījis interesi par labo vēsti.

Mācīsim skolniekam, kā viņš var paskaidrot savus uzskatus citiem

◼ Nodarbības laikā mēs varam viņam pavaicāt: ”Kā tu ar Bībeles palīdzību paskaidrotu šo domu saviem ģimenes locekļiem?”

◼ Paskaidrosim, ka, stāstot citiem par Dievu un viņa nodomiem, ir svarīgi būt laipnam un pieklājīgam.

◼ Skolnieks var izmantot brošūru Jehovas liecinieki. Kas viņi ir, un kam viņi tic?, lai saviem draugiem un ģimenes locekļiem paskaidrotu mūsu uz Bībeli balstītos uzskatus un informētu par mūsu darbību.

10. daļa. Kā mācīt Bībeles skolnieku sludināt pa mājām

Ja vecākie nolemj, ka Bībeles skolnieks atbilst prasībām, kas ir izvirzītas nekristītam sludinātājam, viņš var sākt sludināt kopā ar draudzes locekļiem. (km 05.6. 1. lpp.)

Kopīgi sagatavosimies

◼ Parādīsim jaunajam sludinātājam, kur var atrast sarunu ievadus.

◼ Palīdzēsim viņam izvēlēties vienkāršu ievadu, kas būtu piemērots sludināšanas teritorijai.

◼ Mudināsim viņu sludināšanā izmantot Bībeli.

◼ Kopīgi izmēģināsim izvēlēto ievadu. Pamācīsim viņu, kā taktiski atbildēt uz izplatītiem iebildumiem.

Kopīga sludināšana

◼ Ļausim skolniekam pavērot, kā mēs uzsākam sarunas ar izvēlētā ievada palīdzību.

◼ Jāņem vērā skolnieka personība un spējas. Dažkārt ir labi, ja viņš, piemēram, tikai nolasa un paskaidro kādu Bībeles vietu.

◼ Palīdzēsim jaunajam sludinātājam, lai viņš varētu sludināt regulāri.

11. daļa. Kā palīdzēt Bībeles skolniekam veikt atkārtotus apmeklējumus

Pamats atkārtotam apmeklējumam tiek likts jau pirmajā tikšanās reizē. Mudināsim skolnieku parādīt patiesu interesi par cilvēkiem, kurus viņš satiks sludinot. Pakāpeniski mācīsim skolniekam, kā uzdot jautājumus, lai izdibinātu cilvēka domas, kā uzklausīt viņu un pamanīt to, kas viņu uztrauc. (km 05.7. 1. lpp.)

Sagatavosimies atkārtotam apmeklējumam

◼ Pārdomāsim, par ko mēs ar cilvēku runājām pirmajā reizē, un palīdzēsim skolniekam izvēlēties kādu jautājumu, kas varētu cilvēku interesēt.

◼ Kopīgi sagatavosimies īsai sarunai, kurā būtu iekļauta kāda Bībeles vieta un rindkopa no Bībeles studēšanai paredzētas publikācijas.

◼ Izdomāsim, kādu jautājumu varētu izvirzīt sarunas beigās.

Mācīsim cītīgi veikt atkārtotus apmeklējumus

◼ Mudināsim skolnieku pēc iespējas ātrāk atgriezties pie visiem cilvēkiem, kas ir izrādījuši interesi.

◼ Paskaidrosim viņam, ka ir vajadzīga neatlaidība, lai sastaptu cilvēkus mājās.

◼ Pamācīsim skolnieku, kā vienoties ar cilvēku par nākamo tikšanās reizi, un palīdzēsim viņam saprast, cik svarīgi ir turēt solījumu un atgriezties pie cilvēka.

12. daļa. Kā palīdzēt Bībeles skolniekam uzsākt un vadīt Bībeles nodarbības

Ir svarīgi, lai mēs sekotu Jēzus paraugam un rādītu labu priekšzīmi sludināšanā. Vērojot mūsu piemēru, skolnieks sapratīs, ka atkārtoto apmeklējumu mērķis ir uzsākt Bībeles nodarbības. (km 05.8. 1. lpp.)

Kā piedāvāt cilvēkam mācīties Bībeli

◼ Paskaidrosim skolniekam, ka parasti nav nepieciešams cilvēkam visu sīki izskaidrot par Bībeles nodarbībām.

◼ Bieži vislabāk ir vienkārši parādīt cilvēkam, kā tās notiek, apskatot vienu vai divas rindkopas no Bībeles studēšanai paredzētās publikācijas.

◼ Apskatīsim un izmēģināsim vienu no ieteikumiem, kā uzsākt Bībeles nodarbības. (km 05.8. 8. lpp.; km 02.1. 6. lpp.)

Sagatavosim skolnieku par Dieva Rakstu skolotāju

◼ Mudināsim skolnieku piedalīties teokrātiskās kalpošanas skolā.

◼ Uzaicināsim jauno sludinātāju uz mūsu vadītajām Bībeles nodarbībām, kurās viņam var būt iespēja ieguldīt savu artavu mācekļu gatavošanā.