„Ви повинні бути вчителями”

,Раб Господній мусить бути кваліфікований навчати’.— 2 ТИМОФІЯ 2:24, НС.

1, 2. В який видатний спосіб християни мають наслідувати Ісуса?

ОДНОГО весняного дня 31-го року н.е., Ісус виступив з промовою на вільному повітрі перед великим натовпом зібраним вислухати Його навчання. Він промовляв без сучасних мікрофонів, використовуючи природні акустики (чутність звуків у якомунебудь приміщені) гори, щоб люди могли чути Його. І те, що Він говорив було чудове. Закінчивши Свою промову, слухачі погодились, що вони ще ніколи не чули такого. Біблія каже: „Народ дивувався з науки Його”. (Матвія 7:28) На цій, а також багато інших оказіях, Ісус показав, що Він справді був майстерним вчителем.

² Крім того, Він сказав Своїм послідовникам, що вони, теж, будуть учителями. Він сказав: „Ідіть і робіть учнів з людей всіх народів... навчаючи їх зберігати все те, що Я вам заповів”. (Матвія 28:19, 20, НС) Апостол Павло, теж, підкреслював те, що християни мали відповідальність навчати. „Ви бо за віком повинні б бути вчителями”, він сказав єврейським християнам. (Євреїв 5:12) Він також сказав Тимофієві: „А раб Господній не повинен сваритись, але мусить бути привітним до всіх, кваліфікований навчати”.— 2 Тимофія 2:24, НС.

3. Де християни часто мусять навчати?

³ Навіщо надавати навчанню такого особливого значення? Тому що християни мусять уміти навчати людей, коли проповідують від дому до дому, по вулицях, або коли ходять на поновні відвідини і проводять з людьми біблійні студії. Вони стараються використовувати всі нагоди навчати людей. (Дивіться до Єв. Івана 4:7—15.) Крім того, християнський служитель мусить навчати, коли виступає з промовою перед збором в Залі Царства, або коли дає особисту пораду. Дозрілі жінки мають наказ навчати молодших „добра”. (Тита 2:3—5, НС) Християнські батьки, теж, стараються виховувати своїх дітей в „дисципліні й розумовому регулюванні Єгови” — щоб зробити все це, то треба вміти навчати. (Ефесян 6:4; 5 Мойсеєва 6:6—8) Не дивно, апостол Павло сказав, що християнин повинен бути „кваліфікований навчати”!

4, 5. Що допоможе нам ставати добрими вчителями?

⁴ Але навчати — не легко. Це мистецтво. (2 Тимофія 4:2) Як же християнам, багато яких не є „мудрі за тілом”, розвинути це мистецтво? (1 Коринтян 1:26) Це можна зробити тільки за допомогою Єгови. (Матвія 19:26) Єгова дає мудрість тим, які просять її в Нього. (Якова 1:5) Його святий дух підтримує тих, які стараються чинити Його волю, і Він дав нам Біблію, „корисну для навчання”, яка може допомогти нам „приготовитись до всякого доброго діла”, а навіть навчати.— 2 Тимофія 3:16, 17.

⁵ Біблія допомагає нам ставати кращими вчителями. Вона зокрема робить це, коли вірно описує службу Ісуса, Якого здібності навчати викликали таке здивовання в Його сучасниках. (Марка 1:22) Коли навчимось, що це робило Його таким добрим учителем, тоді можемо старатись наслідувати Його як зразок. У цій справі навчання треба застановитись над двома фактами: природне обдаровання вчителя й спосіб, яким він навчає. Давайте дослідім, як це було правда про Ісуса, і що ми можемо навчитись з Його зразка.

Вчитель...

6. Яку одну точку Ісусового навчання є дуже важливим для нас наслідувати? Чому?

⁶ Одного разу Ісус сказав: „Наука Моя — не Моя, а Того, Хто послав Мене”. (Івана 7:16) Іншого разу, Він сказав: „Сам Я від Себе нічого не дію, але те говорю, як Отець Мій Мене був навчив”. (Івана 8:28) Отже, Ісус звертав увагу на Свого небесного Отця. Хоч Він був Месією, то бажав прославляти Ім’я Єгови, а не Свого власного. (Матвія 6:9; Івана 17:26) Така покірність допомогла Ісусові стати видатним учителем. Християнські вчителі сьогодні повинні бути такі покірні, як Він. Вони бажають прославляти, не себе як учителя, але Єгову, Автора їхнього навчання. Таким то чином їхні студенти стають Божими слугами, а не учнями якоїсь людини.— Порівняйте з Діями 20:30.

7, 8. (а) Яке дуже гарне відношення Ісус мав до правди? (Псалом 119:97) (б) Як подібне відношення може поліпшити нашу здібність навчати?

⁷ Ісус також прийшов „засвідчити правду”, і був цілком ознайомлений з Своєю темою. (Івана 17:17; 18:37) Коли Йому ще було 12 років, Він уже дуже цікавився біблійними справами. (Луки 2:46, 47) Ясно, Ісус любив правду. (Псалом 40:9) Це глибоке розуміння й любов правди переконали Ісуса, що людям також треба було чути Його звістку, і Він постановив навчати їх так ефективно як можливо.— Івана 1:14; 12:49, 50.

⁸ Що ж сказати про нас? Мабуть ми вже досить багато знаємо про правду, але чи ми любимо її? Чи ми призначаємо час студіювати правду, щоб уміли більше застосовувати її? Чи ми любимо говорити людям про правду? Коли будемо збільшувати своє знання правди, то будемо більше любити її й збільшемо бажання розказувати людям правду. Псалмописьменник оголосив щасливою ту людину, яка „в законі Господнім [Єгови, НС] його насолода, і про Закон Його вдень та вночі він роздумує”. Для такої людини, Біблія каже, „все, що він чинить,— щаститься йому”, а це включає навчання.— Псалом 1:1—3.

9. Які інші Ісусові риси сприяли Його здібності добре навчати?

⁹ Проте, саме знання якоїсь теми не завжди значить, що ми будемо добрими вчителями. Коли ви ще ходили до школи, то може знали вчителя, який добре знав свою тему, але не вмів навчати її. Чому? Може бути, що йому бракувало тієї риси, яку Ісус мав подостатком: глибоку любов і турботу про людей. Біблія каже нам про це: „А як бачив людей, змилосерджувався Він [Ісус] над ними, бо були вони змучені та розпорошені, ,як ті вівці, що не мають пастуха’ ”. (Матвія 9:36) Ісус ніколи не був занадто втомлений або заклопотаний, щоб не мав часу допомагати людям. (Івана 4:6—26) Він був добрий, лагідний й терпів їхній слабкості. Він бажав допомагати людям. (Луки 5:12, 13) Якщо християнин сьогодні хоче бути успішним учителем, то він, теж, мусить мати ті самі риси.

10. Чому добрий приклад є дуже важливим для успішного навчання?

¹⁰ Також зауважте четвертий предмет через якого Ісус був добрим учителем. „Не вчинив Він гріха, і не знайшлося в устах Його підступу”. (1 Петра 2:22) Ісус нічого не робив, щоб ним применшувати Своє навчання. Чи про нас можна те саме сказати? Павло писав до Римлян: ,Чи ти, що іншого навчаєш „не кради”, сам крадеш?’ (Римлян 2:21) Подібно, чи старший навчаючий збір про важливість служби сам є діяльний? Чи промовець який заохочує читання Біблії сам має програму для такого читання? Деколи сама поведінка, без слова, може ,приєднати’ противника. (1 Петра 3:1) Дійсно люди можуть судити нас, не по словах, але по ділах. Коли наші діла не є сумісні з тим, що ми говоримо, то студент скоро зауважить це, і правдоподібно наше навчання не матиме успіху.

11. Про які інші точки навчання тут дискутується?

¹¹ Вчителеве бажання прославляти Єгову, добре розуміння й любов правди, турбота людьми й своїм добрим прикладом — усі важливі риси доброго вчителя. Щирі студенти відповідають на такі риси, навіть коли вчитель не є дуже здібний. Все-таки, навчати — мистецтво, і навчитись способів та техніки можна поліпшити своє власне навчання. Застановіться над деякими Ісусовими техніками й побачте чи вони не допоможуть вам стати кращим учителем.

... і Його навчання

12. (а) Яка риса Ісусового навчання відрізняється в Матвія 5:3—12? (б) Як ви можете застосовувати цю рису, щоб поліпшити вашу власну здібність навчати?

¹² Щоб смакувати Ісусове навчання, то прочитайте перших п’ять віршів Його Нагірної Проповіді. (Матвія 5:3—12) Що ви зараз зауважуєте? Ісус добре вибирав Свої слова. Серія коротких речень представлені фразою „Блаженні... ” — незабутній вступ. Також зауважте: Ісус не промовляє труднозрозумілими, пишномовними словами або реченнями. Висказані правди — глибокі, але промовлені легкозрозумілою мовою. Тут таємниця ефективного навчання: ЛЕГКОЗРОЗУМІЛІСТЬ. Прочитайте решта Ісусової Проповіді й зауважте, як Він висказує інші глибокі правди просто й легкозрозуміло. (Матвія 5:23, 24, 31, 32; 6:14; 7:12) Тоді подумайте як ви самі можете легкозрозумілою мовою пояснювати такі глибокі правди як Часи Поган, або чому Біблія подає небесну, а також земну надію.

13, 14. Як життєвоправдиві ілюстрації надавали значення Ісусовим словам?

¹³ Тепер прочитайте Матвія 5:14—16. Ісус заохочує Своїх покірних слухачів проповідувати правду їхніми гарними словами й ділами. Може бути, що ця думка дуже здивувала їх. У той час євреї покладались на книжників і фарисеїв, щоб ці навчали їх. Але Ісус докладно вияснив їм цю точку, так що вона звучала дуже розсудливо. Як? Він дуже майстерно вживав ілюстрації (приклади, які наочно пояснюють). Ось дуже корисна техніка навчання, яку Ісус часто застосовував: ІЛЮСТРАЦІЇ.

¹⁴ Чому ілюстрації? Тому що ми найкраще думаємо по малюнках. І звертаючись до знайомих предметів, ілюстрації помагають нам зрозуміти духовні справи. Тому то, Ісус порівнював Єгову, Слухача молитви, до батька, який дає добро дітям своїм. Трудний шлях до життя описується вузькими воротами, які відчиняються на тісну дорогу. Фальшивих пророків уподібнюється до хижих вовків у овечій одежі або до дерев, які родять лихі плоди. (Матвія 7:7—11, 13—21) Ці життєвоправдиві ілюстрації надавали значення Ісусовим словам. Люди ніколи не забували Його навчання.

15. Згадайте деякі приклади, щоб показати як християни сьогодні можуть уживати ілюстрації, щоб поліпшувати їхнє навчання.

¹⁵ Сьогодні християнські вчителі так само застосовують ілюстрації, щоб людям було легше зрозуміти нові вчення. Дехто, пояснюючи нерозсудливість вчення про пекельний вогонь, питає слухача, що він подумав би про батька, який карав би свою неслухняну дитину тримаючи її руку на вогні. У поясненні, що порівнянно мало людей підуть на небо, тоді як більшість мають надію жити навіки на землі, можна вживати ілюстрацію про державу в якій тільки кілька осіб складають уряд, тоді як більшість користає з того уряду. Але в ілюстраціях треба вживати те, з чим слухач є знайомий. Ілюстрація не повинна бути заплутана, але легкозрозуміла, і не така довга, що ніхто не зрозуміє уроку, якого вона навчає.

16. Зокрема які ілюстрації є яскраві?

¹⁶ Не забувайте, що в ілюстраціях можна вживати видимі предмети. Коли Ісуса запитали, чи це було правильно платити кесареві податок, то Ісус сказав, щоб Йому показали гріш, динарій, і на відповідь Він ужив його в своїй ілюстрації. (Матвія 22:17—22) Коли навчав потребу покірності, то зобразив пункт покликавши до себе молоду дитину. (Матвія 18:1—6) І говорячи про сто процентову відданість, Ісус звернув увагу на вдову, яка дійсно кинула в скарбницю все що мала — дві малі монети. (Марка 12:41—44) Подібно, декотрі промовці на християнських зібраннях у Залах Царства застосовують класні дошки, малюнки, хартії і діапозитиви, а по домашніх біблійних студіях, друковані ілюстрації або якісь інші навчальні посібники. Наочні ілюстрації багато корисніші від самих слів.

17. Який інший спосіб навчання Ісус часто вживав?

¹⁷ Зрештою, прочитайте як Ісус поводився з фарисеями, записано в Матвія 12:10—12. Зауважте, як майстерно Він відповів на дуже хитре запитання. Так, Він ужив ілюстрацію, але чи ви зауважили як Він висловив її? В формі питання. Таким чином Він майстерно довів Своїх слухачів набрати більше зрівноваженого погляду Суботи. Отже, ПИТАННЯ також є дуже дорогоцінним навчальним посібником, яким Ісус користувався. Зауважте як Ісус уживав запитання, щоб ними спонукувати Своїх слухачів вдумуватись і примусити противників передумати їхнє ставлення.— Матвія 17:24—27; 21:23—27; 22:41—46.

18. Згадайте кілька прикладів показати, як християни сьогодні можуть уживати запитання в обговоренні доктрин?

¹⁸ Християни сьогодні подібно можуть ставити людям запитання. Коли хтось, віруючий в Трійцю, звертається до Матвія 28:18 доказувати, що Ісус є всесильний, отже рівний Богові, то досвідчені вчителі питають запитання, щоб ними допомогти таким вдуматись у це й зробити висновок. Можна запитати: ,Якщо всю владу далось Ісусові, так як цей вірш каже, то хто дав Йому ту владу? Яка була Ісусова позиція перш ніж Йому дано ту владу?’ Такими запитаннями, віруючому в Трійцю допомагається зрозуміти той вірш в новому світлі. Подібно, людина, яка вірить у пекельний вогонь може звертатись до притчи про заможного чоловіка й Лазаря як доказ, що вогненне пекло дійсно існує. (Луки 16:19—31) Такій людині можна допомогти цими запитаннями: Куди ж пішов той вбогий чоловік після його смерті? Якщо він пішов на небо, то чи це значить, що всі на небі лежать при лоні Авраама? Крім цього, як це що Авраам пішов на небо, оскільки Ісус сказав, що до Його часу ніхто не зійшов на небо? (Івана 3:13) Такі запитання допоможуть людині розуміти, що посмертний стан того вбогого чоловіка в притчі мусить бути символічний. Тому то „посмертний” стан заможного чоловіка теж символічний, і його не слід розуміти буквально — головно беручи до уваги те, що інші вірші говорять про пекло.— Екклезіястова 9:10.a

19. Чому питання є такі дуже важливі в навчанні?

¹⁹ Запитання втягають студента в процес навчання. Навіть риторичні запитання (коли промовець не сподівається, що його слухачі дадуть відповідь) спонукують слухача вдумуватись. Зауважте як Ісус уживав риторичні запитання в Матвія 11:7—11. Запитання служать ще одній цілі. Часто ми мусимо знати, що людина думає, перш ніж зможемо допомогти їй. Тому що, не так як Ісус, ми не можемо знати що знаходиться в серці людини, то цю інформацію можна здобути тільки в один спосіб: добре продуманими запитаннями.— Приповістей 18:13; 20:5.

20. Які будуть нагороди якщо будемо ,уважати на самого себе та на науку’? (1 Тимофія 4:16)

²⁰ Так, навчати — мистецтво. Щоб удосконалити це мистецтво, вчитель мусить розвинути ці риси в самому собі й старатись навчитись як навчати людей. Навчати — не легко, але його можна навчитись. Однак, бути християнином значить бути вчителем. Сповнення дуже багатьох християнських обов’язків уміщають навчання. Отже, ми добре робимо, коли застосовуємо пораду апостола Павла: „Уважай на самого себе та на науку”. Правда, дехто є більш природно обдарований навчати. Але всі можуть успішно навчати, якщо будуть старатись і покладатись на Єгову за допомогою. Якщо зробимо це, то нагороди будуть незліченні. Так як продовжує Павло: „Тримайся цього. Бо чинячи так, ти спасеш і самого себе, і тих, хто тебе слухає”.— 1 Тимофія 4:16.

[Примітки]

Чи можете пояснити?

◻ Які риси допомогли Ісусові стати добрим учителем?

◻ Як ці риси нам допоможуть?

◻ Чому легкозрозумілість є дуже важливим для вчителя?

◻ Чому ілюстрації та запитання поліпшать наше навчання?

[Ілюстрація на сторінці 14]

Ісус інакше навчав від релігійних провідників

[Ілюстрація на сторінці 15]

Так як Ісус, християни сьогодні користуються всякими нагодами навчати