Den teokratiske skole i 1982 — Watchtower ONLINE LIBRARY

Den teokratiske skole i 1982

RETNINGSLINJER

I 1982 vil den teokratiske skole bli ledet etter følgende retningslinjer:

HJELPEMIDLER: Bibelen, Vakttårnet [w], Våkn opp! [g], En kommentar til Jakobs brev [cj] og Min bok med fortellinger fra Bibelen [my].

Skolen begynner med sang, bønn og velkomsthilsen og deretter følger:

OPPDRAG NR. 1: 15 minutter. Dette oppdraget bør så sant det er mulig, gis til en eldste, eller når det er nødvendig, til en kvalifisert menighetstjener. Når det dreier seg om En kommentar til Jakobs brev, bør det være en drøftelse i form av spørsmål og svar. De spørsmålene som står i slutten av hvert kapittel, blir stilt, og skriftsteder som det er henvist til, kan tas med i den utstrekning tiden tillater det. En bror som leser godt, kan på forhånd få i oppdrag å lese avsnittene. Hensikten bør ikke være bare å hjelpe forsamlingen til å forstå stoffet, men også å henlede oppmerksomheten på hvordan stoffet kan bli anvendt for å dekke menighetens spesielle behov. Alle trenger å forberede seg godt for å kunne få fullt utbytte av denne drøftelsen. Hvis skoletilsynsmannen har noen forslag til forbedringer i forbindelse med dette oppdraget, kan han drøfte det med den som tok hånd om denne programposten, etter møtet.

Når oppdraget er basert på artikkelserien «Hele Skriften er inspirert av Gud og nyttig» i Vakttårnet, bør denne posten fremføres som en forelesning med et bestemt tema. Hensikten er ikke bare å gi et sammendrag av stoffet, men snarere å henlede oppmerksomheten på den praktiske verdi opplysningene har, og understreke det som vil være til størst hjelp for menigheten. Det skal ikke være noen muntlig repetisjon etter forelesningen.

VIKTIGE PUNKTER FRA BIBELLESNINGEN: 6 minutter. Denne posten bør behandles av skoletilsynsmannen eller av en annen kvalifisert eldste som han har gitt i oppdrag å ta hånd om den. Det skal ikke bare være et sammendrag av ukens bibellesning. Etter å ha gitt en kort oversikt over de kapitler som bibellesningen omfatter, bør forsamlingen bli hjulpet til å forstå hvorfor og hvordan stoffet er av betydning for oss. I den utstrekning det er mulig, kan broren stille spørsmål til forsamlingen. Etter denne posten vil elevene gå til de forskjellige rommene for å holde sine elevtaler.

TALE NR. 2: 5 minutter. Dette er en bibelopplesning som tildeles en mannlig elev. Leseoppdragene er vanligvis så korte at eleven har anledning til å komme med noen forklarende opplysninger i innledningen og avslutningen eller på passende steder under opplesningen. Slike opplysninger kan omfatte den historiske bakgrunn, den profetiske betydning, læresetninger og anvendelse av prinsipper. Alle de tildelte versene bør leses opp. Stoffet kan også fremføres av en gutt som leser for en kvalifisert, eldre bror, som kan stille spørsmål for å få gutten til å påpeke hvilken verdi stoffet har.

TALE NR. 3: 5 minutter. Denne talen tildeles søstre, yngre søstre innbefattet, når det er mulig. Den kan holdes enten sittende eller stående. Skoletilsynsmannen vil gi en annen i oppdrag å være sammen med søsteren på plattformen, men hun kan ha med seg flere hvis hun ønsker det. Bakgrunnen for talen kan være forskjellige situasjoner som oppstår i hjemmet, i tjenesten på feltet, i menigheten eller andre steder. Det kan enten være den som holder talen, eller den (de) som er med på plattformen, som begynner samtalen. Det er det tildelte stoffet og ikke bakgrunnen for talen som bør bli viet størst oppmerksomhet.

TALE NR. 4: 5 minutter. Denne talen skal fortrinnsvis tildeles en mannlig elev som har litt erfaring. Den bør fremføres som en tale til hele forsamlingen. Selv om taleren vil gjøre bruk av bare notater, kan han, når det passer, lese opp sitater eller korte, poengterte stykker fra det tildelte stoffet. Det vil vanligvis være best at taleren utarbeider talen med en vanlig forsamling i Rikets sal i tankene, slik at den vil være til opplysning og gagn for dem som virkelig hører den. Den kan imidlertid fremføres med en annen bestemt gruppe tilhørere i tankene hvis stoffet egner seg spesielt til det.

Når denne talen tildeles en kvinnelig elev, kan stoffet behandles i samsvar med retningslinjene for tale nr. 3.

VEILEDNING OG BEMERKNINGER: Etter hver elevtale gir skoletilsynsmannen poengtert veiledning, idet han følger det programmet for systematisk veiledning som det er redegjort for nederst på kritikkskjemaet. I tillegg kan han trekke fram opplysende og praktiske punkter som eleven kanskje ikke har tatt med i sin presentasjon. Dette kan bidra til at oppmerksomheten i første rekke blir rettet mot de bibelske opplysningene som blir framholdt. Skoletilsynsmannen bør passe på at han ikke bruker mer enn to minutter til veiledning og bemerkninger etter hver elevtale. Det vil være tilrådelig at de som skal holde taler, setter seg foran i salen. Derved vil en spare tid, og det vil også gjøre det mulig for skoletilsynsmannen å gi veiledning direkte til elevene.

UTARBEIDELSE AV TALENE: Når stoffet gjør det mulig, bør talene ha et passende tema. Velg et tema som gjør det mulig å behandle stoffet på beste måte i løpet av den tildelte tiden. Elevene bør ha de punktene som står for tur på kritikkskjemaet, i tankene når de utarbeider talene.

TIDSBEREGNING: Ingen elev bør overskride tiden. Det bør heller ikke skoletilsynsmannen gjøre når han kommer med sin veiledning og sine bemerkninger. De som holder talene nr. 2—4, bør taktfullt bli stanset hvis de går over tiden. Hvis skoletilsynsmannen gir en annen i oppdrag å gi «stoppsignalet», bør vedkommende bli gjort oppmerksom på betydningen av å gjøre dette når en elev overskrider tiden. Hvis den broren som tar seg av oppdrag nr. 1, overskrider tiden, bør han få privat veiledning. Alle bør passe nøye på at de holder tiden. Hele programmet er på 45 minutter, sang og bønn ikke innbefattet.

SKRIFTLIG REPETISJON: Med visse ukers mellomrom vil det bli holdt skriftlig repetisjon. Forut for den skriftlige repetisjonen bør alle repetere stoffet og fullføre bibellesningen. Bare Bibelen kan brukes under denne repetisjonen, som er på 25 minutter. Resten av tiden brukes til å drøfte spørsmålene og svarene. Elevene retter selv sine besvarelser, og når skoletilsynsmannen leser opp svarene, vil han dvele ved de vanskeligste spørsmålene og hjelpe alle til å få en klar forståelse av svarene. Hvis lokale omstendigheter av en eller annen grunn gjør det nødvendig, kan den skriftlige repetisjonen holdes en uke senere enn vist på skoleplanen. Det er også tilfelle hvis kretsstevnet skal holdes i uken for den skriftlige repetisjon.

STORE OG SMÅ MENIGHETER: Menigheter som har 75 eller flere elever innmeldt på skolen, ønsker kanskje å ordne det slik at noen grupper av elever holder sine taler for andre som kan gi veiledning. La elevene etter tur holde sine elevtaler i de forskjellige rommene. Når det er nødvendig, kan søstre få i oppdrag å holde en hvilken som helst av talene, som de da fremfører for en annen, etter de retningslinjer som er fastsatt for tale nr. 3.

FRAVÆR: Alle i menigheten kan vise sin verdsettelse av denne skolen ved å være til stede hver uke, hvis det er mulig, ved å forberede sine oppdrag godt og ved å være med på å besvare spørsmål når det er anledning til det. Vi håper at alle elever samvittighetsfullt vil påta seg sine oppdrag. Hvis en elev ikke er til stede når han skulle ha holdt en tale, kan en annen, som frivillig har påtatt seg oppdraget, behandle stoffet i den utstrekning som han mener han er i stand til på så kort varsel. Skoletilsynsmannen kan også behandle stoffet ved å drøfte det med forsamlingen.

PLAN

3. jan. Bibellesning: Amos 5 til 9

Sang nr. 44, «’Jehova er vår tilflukt’»

Nr. 1: cj s. 116, avsn. 3, til s. 119, avsn. 2

Nr. 2: Amos 5: 1—15

Nr. 3: my fortelling 46

Nr. 4: w81 1/1 s. 5—7

10. jan. Bibellesning: Obadja til Jona 4

Sang nr. 34, «Salige er de barmhjertige»

Nr. 1: w70 15/7 s. 334—336 og w70 1/8 s. 353—355

Nr. 2: Jona 3: 10; 4: 1—11

Nr. 3: my fortelling 47