1992년 신권 전도 학교 계획표 — 워치타워 온라인 라이브러리

1992년 신권 전도 학교 계획표

지시

1992년중 다음과 같은 마련에 따라 신권 전도 학교를 사회할 것이다.

교재: 「성서」[성], 「‘모든 성경은 하나님의 영감을 받은 것으로 유익하다’」(1991년판)[감], 「신권 전도 학교 지침서」[지], 「역사상 가장 위대한 인물」[역], 「성경을 사용하여 추리함」(1990년판)[추], 「청소년은 묻는다—질문과 효과있는 대답」[묻]이 임명의 근거가 될 것이다.

학교는 노래와 기도 및 환영사로 시작한 다음, 아래와 같이 진행할 것이다.

1번 임명: 15분 간. 이 임명은 장로나 자격을 갖춘 봉사의 종에 의해 다루어져야 한다. 이 연설의 제목은 「‘모든 성경은 하나님의 영감을 받은 것으로 유익하다’」 또는 「신권 전도 학교 지침서」 책의 내용에 근거한 것이다. 이 임명은 10분 내지 12분 간의 교훈 연설을 한 다음, 이 부분에 대한 인쇄된 질문을 사용하여 3분 내지 5분 간의 구두 복습을 하는 방식으로 다루어져야 한다. 이 연설의 목적은, 내용의 단순한 요약이 아니라 논의되는 내용의 실용적 가치에 주의를 집중시키고, 회중에게 가장 도움이 되는 것을 강조하기 위한 것이어야 한다. 필요한 경우에는, 주제를 선택해야 한다. 이 내용으로부터 온전한 유익을 얻기 위하여, 주의 깊은 예습을 하도록 모두를 격려한다.

이 연설에 임명된 형제들은 제한된 시간 내에 마치도록 주의해야 한다. 필요하다면 개인적으로 충고할 것이다.

성서 읽기 범위의 주요점: 6분 간. 이 부분은 학교 감독자, 또는 그가 임명한 다른 자격있는 장로나 봉사의 종에 의해 다루어져야 한다. 이것은 단지 지정된 낭독 범위의 요약이어서는 안 된다. 지정된 장들에 대한 전체적인 견해를 간단히 제시한 후, 그 내용이 우리에게 왜 그리고 어떻게 가치가 있는지를 청중이 인식하도록 도와주어야 한다. 주요 자료를 더 얻기 위해 「파수대」를 살펴보라. 이 부분이 끝난 다음에, 학교 감독자는 학생들이 자기가 속한 학급으로 가게 할 것이다.

2번 연설: 5분 간. 이 연설은 한 형제가 임명된 성서 범위를 낭독하는 것이다. 그 점은 본 학교에서나 보조 학급에서나 동일하게 적용될 것이다. 임명된 낭독 범위가 대개 짧기 때문에, 학생은 서론과 결론 또는 중간 부분에서도 설명이 되는 지식을 간단히 제공할 수 있다. 역사적 배경, 예언 또는 교리 면에서 중요한 점, 원칙의 적용을 포함시킬 수 있다. 임명된 구절을 모두 실제로 낭독해야 한다.

3번 연설: 5분 간. 이 연설은 자매에게 임명될 것이다. 이 연설의 제목은 「역사상 가장 위대한 인물」 책에 근거한 것이다. 임명된 학생은 읽을 줄 아는 사람이어야 한다. 이 연설을 할 때, 학생은 앉아서 할 수도 있고 서서 할 수도 있다. 학교 감독자는 한 명의 보조자를 마련해 줄 것이다. 그러나 보조자를 더 사용할 수도 있다. 야외 봉사 또는 비공식 증거와 관련된 장면을 택하는 것이 좋을 것이다. 연설을 하는 자매가 장면을 설정하는 대화를 시작할 수도 있고, 또는 보조자(들)가 그렇게 하게 할 수도 있다. 장면보다는 내용에 우선적인 중요성을 두어야 한다. 학생은 계획표에 명시된 주제를 사용해야 한다.

4번 연설: 5분 간. 이 연설은 형제나 자매에게 임명된다. 이 연설의 제목은 「성경을 사용하여 추리함」 책과 「청소년은 묻는다—질문과 효과있는 대답」 책에서 번갈아 채택된 것이다. 후자는 주로 청소년이나 새로운 학생에게 임명해야 한다. 임명된 학생은 읽을 줄 아는 사람이어야 한다. 형제에게 임명될 경우, 이 연설은 전체 청중에게 하는 연설이어야 한다. 형제는 보통, 왕국회관에 참석한 청중을 염두에 두고 연설을 준비하는 것이 가장 좋다. 그러한 연설은 실제로 듣는 사람들에게 참으로 교육적이고 유익할 것이다. 그러나 만일 내용이 청중을 달리한 실용적이고 적절한 장면에 더 적합하다면, 형제는 그에 따라 연설을 전개할 수 있다. 학생은 계획표에 명시된 주제를 사용해야 한다.

이 연설이 자매에게 임명될 경우에는, 3번 연설의 지시에 나와 있는 대로 내용을 제공해야 한다.

충고와 해설: 각 학생 연설이 끝난 다음에, 학교 감독자는 명확한 충고를 할 것이다. 그러나 ‘연설 충고 용지’의 점진적인 충고 계획을 반드시 따를 필요는 없다. 그보다는 학생이 발전할 필요가 있는 부면들에 주의를 집중해야 한다. 만일 연설한 학생이 “양”만을 받을 만하여 그 밖에 “발”이나 “노”로 표시할 만한 연설 요소가 없다면, 충고자는 학생이 다음에 노력해야 할 연설 요소의 네모 칸, 즉 보통 “양”, “발”, “노”를 기입하는 칸에 동그라미를 표시해 주어야 한다. 충고자는 그날 저녁에 학생에게 이에 대해 알려 줄 뿐 아니라, 학생의 다음 ‘신권 전도 학교 임명장’(S-89)에도 이 연설 요소를 기입해 주어야 한다. 연설을 하는 사람들은 회관 앞쪽에 앉아 있어야 한다. 이렇게 하면 시간이 절약되며, 학교 감독자는 각 학생에게 직접 충고를 할 수 있을 것이다. 필요한 구두 충고를 한 후 시간이 허락하는 대로, 충고자는 학생이 다루지 않은 교육적이고 실용적인 점에 대해 해설할 수 있다. 학교 감독자는 각 학생 연설 후의 충고와 해설에 전부 2분 이상을 사용하지 않도록 주의해야 한다. 만일 성서 읽기 주요점을 다룬 부분에서 요망 사항이 있다면, 개인적으로 충고할 수 있다.

연설 준비: 1번 임명을 맡은 형제는 필요한 경우에 주제를 선택해야 한다. 2번 연설을 임명받은 학생은 내용을 가장 잘 다룰 수 있는 주제를 선택해야 한다. 3번과 4번 연설에 임명된 학생은 계획표에 명시된 주제를 사용해야 한다. 학생은 노력할 연설 요소를 다루는 「학교 지침서」 내용을 연설 전에, 숙독하기 원할 것이다.

시간 조절: 어떠한 연설도 시간을 초과해서는 안 된다. 충고자의 충고와 해설도 마찬가지다. 2번 연설부터 4번 연설까지는, 시간이 차면 재치있게 연설을 중단시켜야 한다. “멈춤 신호”를 하도록 임명된 형제는 즉시 그렇게 해야 한다. 1번 임명을 다루는 형제가 시간을 초과한다면, 그에게 개인적인 충고를 해야 한다. 모두는 시간 조절에 주의를 기울여야 한다. 학교의 총시간은 노래와 기도를 제외하고 45분 간이다.

필기 복습: 주기적으로 필기 복습이 있을 것이다. 필기 복습에 대비하여, 지정된 범위의 내용을 복습하고 계획된 성서 읽기 범위를 다 읽어야 한다. 이 25분 간의 복습을 하는 동안, 성서만을 사용할 수 있다. 나머지 시간은 문답식 토의에 사용될 것이다. 각 학생이 자신의 답안지를 채점한다. 학교 감독자는 모든 대답을 낭독하되, 더 어려운 질문을 집중적으로 다루어 모두가 그 대답을 명확히 이해하도록 도울 것이다. 만일 어떤 이유로 지방적인 사정상 필요하다면, 계획표에 나와 있는 것보다 한 주일 늦게 필기 복습을 할 수도 있다.

크고 작은 회중들: 50명 이상의 학생이 학교에 등록한 회중이라면, 또 하나의 학급을 만들어 다른 충고자 앞에서 계획된 연설을 하도록 마련할 수 있다. 물론, 침례받지 않았을지라도 그리스도인 원칙에 순응하는 생활을 하는 사람이라면, 역시 학교에 등록하여 임명을 받을 수 있다.

결석생: 회중 성원 모두는 매주 참석하려고 노력함으로써, 자신의 임명을 잘 준비함으로써 그리고 질문에 대한 해설에 참여함으로써, 이 학교에 대한 인식을 나타낼 수 있다. 모든 학생은 자신의 임명을 진지하게 받아들이는 것이 바람직하다. 만일 계획된 학생이 결석한다면, 자진하는 사람이 그 임명을 수행할 수 있다. 그는 그처럼 급히 통지를 받고서 적용할 만하다고 생각되는 점을 적용시킬 것이다. 또는 학교 감독자가 청중을 적절히 참여시키면서 내용을 다룰 수 있다.

계획표

1월 6일 성서 읽기: 레위기 1-4장

노래 46번

1번: 레위기 소개—1부 (감 25-6면 1-5항)

2번: 레위 1:1-13

3번: 역사상 가장 위대한 인물이 누구인지를 식별함 (역 소개말 1-4항)

4번: 성서에 절대적인 진리가 들어 있는 이유 (추 384면 3항)

1월 13일 성서 읽기: 레위기 5-7장

노래 205번

1번: 레위기 소개—2부 (감 26면 6-10항)

2번: 레위 5:1-13

3번: 예수는 과연 실존 인물이었는가? (역 소개말 5-11항)