A tanítványképzést elősegítő összejövetelek
ELSŐ ÖSSZEJÖVETEL
Ez az összejövetel az Emlékünnepre felkészítő összejövetel. Amint a márciusi Királyság-szolgálatban közöltük, ezt az összejövetelt április eleje és tizenkettedike között tartsuk meg minden gyülekezetben, a Teokratikus Iskolával egybe a szokásos módon.
5 perc: 83. ének, bejelentések.
22 perc: „Mit teszel te az Ő emlékezetére?” című cikk átvétele kérdés-felelettel. Jelentsd be az Emlékünneppel kapcsolatos intézkedéseket. Vázold az erre a hónapra meghatározott különleges szántóföldi szolgálatot, beleértve az esti tanúskodást. Buzdíts a kisegítő úttörő munkára. Demonstráld, hogyan lehet felkészíteni egy bibliatanulmányozást végző egyént az Emlékünnepre, megmagyarázva neki, hogy kik részesülnek a jelképekben és mi miért vagyunk jelen. (Ne tartson tovább 5 percnél!)
14 perc: „Menjetek tehát és képezzetek tanítványokat” Megfelelő kérdések segítségével beszéljétek meg a cikket. Buzdítsátok a hírnököket, hogy igyekezzenek bibliatanulmányozásokat folytatni, ha eddig még nem tették volna meg. Ha pedig valakinek túl sok újralátogatása vagy tanulmányozása van, beszélje meg a tanulmányozás vezetőjével, hogyan segíthetnének mások is azok lebonyolításában.
4 perc: 118. ének és ima.
MÁSODIK ÖSSZEJÖVETEL
6 perc: 48. ének, bejelentések.
20 perc: Gyülekezeti összejövetelek — III. rész „Hogyan válik hasznunkra a Teokratikus Iskola?” (Ezt a programpontot az iskolafelvigyázó vezesse le.) Az anyag megbeszélése kérdés-felelettel. Alaposan vegyétek át az egyes tanulóbeszédeket, hogy a hírnökök jól megérthessék azok értékét, és tisztában legyenek azzal, hogy mennyire fontos rendszeresen részt venni az iskolán. Beszéljétek meg a szóbeli tanács lényegét, amely a beszédek után elhangzik, és azt, hogy milyen hasznot meríthetnek abból a tanulók. Emeld ki a helyi Teokratikus Iskolán megnyilvánuló helyes törekvéseket, például az új tanulók bevonását, a tanulók egyre jobb gyakorló beszédeit, s a testvérek által tanúsított nagyobb fokú értékelést. Talán lehet néhány javaslatot is tenni a tökéletesítésre, amit azután az iskolaszolga készségesen megemlíthet, ha az idő lehetővé teszi. (Lásd a 20. számú tanulmányt az Iskola Vezérkönyvé-ben, amely a 100. oldalon /magyarban az 59. oldalon/ „A tanács épít” cím alatt található meg.)
15 perc: A keresztény gyülekezet fontossága stb. Bibliai megbeszélés. Forrásanyag: Lásd a Szervezet könyv 8-11. oldalát (magyarban 3–5. oldal). 1. Hogyan szolgáltak az apostolok és más vének az első században? (Csel 15:1, 2, 28, 30, 31). 2. Mióta működik a „hű és értelmes rabszolga” osztály? (Luk 12:42–44). 3. Kikből áll ma a „hű és értelme rabszolga” osztály? 4. Milyen bibliai alapja van ma a Vezető Testület funkcióinak? (Csel 16:4, 5). 5. Honnan választják ki a Vezető Testület tagjait? 6. Hogyan történik ma a vének és a kisegítő szolgák kinevezése? (1Tim 3:1–13; Tit 1:5–9). 7. Felhasznál-e Jehova egynél több szervezetet is napjainkban? (Ef 4:4, 5). 8. Felhasznál-e a szervezetén kívül álló más személyeket is? (Ef 3:10). 9. Hogyan mutathatjuk ki ma a szervezet iránti értékelésünket?
4 perc: 65. ének, ima.
HARMADIK ÖSSZEJÖVETEL
6 perc: 49. ének, (ima) bejelentések.
20 perc: „Előnyös-e a jó nemi erkölcs?” stb. Ez az anyag az Ifjúság könyv 18. fejezetére épül (133-141. oldal). A programot levezető vén előre kiadhat kérdéseket és írásszövegeket felolvasás végett különböző fiataloknak. A fejezet egyes bekezdéseit az alábbi kérdések után megemlítjük (zárójelben), ami segíti a testvéreket a hozzászólásuk elkészítésében. Kérjük, hogy tegyétek fel az alábbi kérdéseket, majd olvassátok fel a szövegeket és beszéljétek meg ahogy az idő engedi. Buzdítsátok a fiatalokat, hogy teljes mértékig vegyenek részt a beszélgetésben. Hogyan vélekednek sokan a világi emberek közül a házasság előtti nemi kapcsolatokról? Milyen hatással lehetnek ezek a kapcsolatok? Mit mond az 1Korintus 6:18 a paráznaságról? (4—7. bekezdés.) Mi az erkölcsi erő egyik jele? Említs meg néhány bibliai példát! (8—11. bekezdés.) Melyik írásszövegek mutatják, hogy Jehova elítéli a paráznaságot és a féktelen viselkedést? (1Kor 6:9, 10; Zsolt 97:10.) Miért oly hasznos ma számunkra Istennek az erkölcsre vonatkozó törvénye? Nevezz meg néhány problémát, amivel a fiataloknak szembe kell nézniük az iskolában ezen a téren. Milyen gondolatébresztő kérdéseket tehetnek fel maguknak a fiatalok, amikor úgy látják, hogy vonzást gyakorol rájuk a helytelen viselkedés? (16, 17. bekezdés.) Milyen rossz utóhatásokkal jár az, ha valaki a nemi erkölcstelenségre vetemedik? Miért előnyös a jó nemi erkölcs? (18—21. bekezdés.) Milyen bibliai példák segítenek abban, hogy helyesen döntsünk? (2Sám 13:1–19; 1Móz 39:17–20.) Milyen jó viszonyt jelent Jehovával az, ha bölcs döntést hozunk? (Ef 5:3, 4; Fil 4:8). Az Istennek végzett szolgálatunk csak akkor elfogadható, ha tisztán és szeplőtelenül mutatjuk be magunkat Istennek. Az ilyen egészséges viselkedésnek tiszta lelkiismeret lesz az eredménye. Ez a helyeselt állapot képessé teszi a fiatalokat arra, hogy nagyon nyíltan és felszabadultan beszéljenek, amikor részt vesznek a szántóföldi szolgálatban.
15 perc: 1981/4 Őrtorony 26. oldalán található „Rebeka — Jehova áldottja” című mellékcikk alapján egy vén vagy kisegítő szolga tartson egy buzdító jellegű előadást. Emelje ki Rebeka hitét és Jehova iránti bizalmát. Mutasson rá mi volt a sikeres férjhezmenés biztosítéka Rebekánál és miért nyerte el Rebeka Jehova áldását.
4 perc: 35. ének, ima.