’Teidän pitäisi olla opettajia’

’Herran orjan täytyy olla pätevä opettamaan.’ – 2. TIMOTEUKSELLE 2:24.

1, 2. Millä huomattavalla tavalla kristittyjen tulee jäljitellä Jeesusta?

ERÄÄNÄ kevätpäivänä vuonna 31 Jeesus piti ulkona puheen suurelle, sekalaiselle väkijoukolle, joka oli kokoontunut kuuntelemaan hänen opetustaan. Hänellä ei ollut käytettävissään nykyaikaisia mikrofoneja, mutta hän käytti hyväkseen erään vuorenrinteen tarjoamaa luonnollista akustiikkaa, jotta hänen äänensä kuuluisi. Ja hän puhui todella hämmästyttäviä asioita. Kun hän oli lopettanut puheensa, hänen kuulijansa myönsivät, etteivät he olleet koskaan aiemmin kuulleet mitään samanlaista. Siitä kerrotaan: ”Ihmisjoukot olivat perin pohjin hämmästyneitä hänen opetustavastaan.” (Matteus 7:28) Niin tässä kuin monissa muissakin tilanteissa Jeesus osoitti olevansa todella mestarillinen opettaja.

² Lisäksi hän kertoi seuraajilleen, että heistäkin tulisi opettajia. Hän sanoi: ”Menkää sen tähden ja tehkää opetuslapsia kaikkien kansojen ihmisistä, – – opettakaa heitä noudattamaan kaikkea, mitä olen käskenyt teidän noudattaa.” (Matteus 28:19, 20) Myös apostoli Paavali tähdensi, että opettaminen oli kristittyjen velvollisuus. ”Teidän pitäisi ajan huomioon ottaen olla opettajia”, hän sanoi heprealaiskristityille. (Heprealaisille 5:12) Hän sanoi myös Timoteukselle: ”Herran orjan ei tarvitse taistella, vaan hänen täytyy olla hellävarainen kaikkia kohtaan, pätevä opettamaan.” – 2. Timoteukselle 2:24.

3. Missä tilanteissa kristittyä saatetaan vaatia opettamaan?

³ Miksi opettamiseen kiinnitetään niin paljon huomiota? Kristittyjen täytyy toki osata opettaa, kun he saarnaavat kadulla tai talosta taloon tai kun he menevät uudelleen käymään kiinnostuneiden luona tai kun he johtavat raamatuntutkisteluja. He yrittävät tähyillä tilaisuuksia opettamiseen aina ollessaan tekemisissä toisten ihmisten kanssa. (Ks. Johannes 4:7–15.) Lisäksi kristityn sananpalvelijan täytyy opettaa puhuessaan seurakunnalle valtakunnansalissa tai antaessaan neuvoja yksityisesti. Ja kypsiä naisia neuvotaan olemaan nuoremmille naisille ”hyvän” opettajia. (Tiitus 2:3–5) Kristityt vanhemmat yrittävät myös kasvattaa lapsensa ”Jehovan kurissa ja mielenohjauksessa”, mikä vaatii paljon opetustaitoa. (Efesolaisille 6:4; 5. Mooseksen kirja 6:6–8) Ei siis ole mikään ihme, että kristityn täytyy apostoli Paavalin sanojen mukaan olla ”pätevä opettamaan”!

4, 5. Mitä apua saamme tullaksemme hyviksi opettajiksi?

⁴ Opettaminen ei kuitenkaan ole helppoa. Se on taito. (2. Timoteukselle 4:2) Miten kristityt, joista kovinkaan monet eivät ole ’lihan mukaan viisaita’, voivat hankkia tuon taidon? (1. Korinttolaisille 1:26) Se voidaan hankkia vain Jehovan avulla. (Matteus 19:26) Jehova antaa viisautta niille, jotka pyytävät sitä. (Jaakob 1:5) Hänen pyhä henkensä tukee niitä, jotka pyrkivät tekemään hänen tahtonsa, ja hän on antanut meille Raamatun, joka on ”hyödyllinen opettamiseen” ja jonka avulla voimme olla ’varustautuneita kaikkeen hyvään työhön’, myös opettamiseen. – 2. Timoteukselle 3:16, 17.

⁵ Raamattu auttaa meitä tulemaan paremmiksi opettajiksi. Erityisesti se auttaa meitä kertomalla tarkasti, miten Jeesus, jonka opetustaito herätti suurta hämmästystä hänen aikalaistensa keskuudessa, suoritti palvelustaan. (Markus 1:22) Jos saamme tietää, mikä teki hänestä niin hyvän opettajan, voimme yrittää jäljitellä häntä. Opettamiseen liittyy oikeastaan kaksi seikkaa: opettajan omat ominaisuudet ja hänen opetustapansa. Tarkastelkaamme näiden näkökohtien valossa Jeesuksen toimintaa ja katsokaamme, mitä voimme oppia hänen esimerkistään.

Opettaja . . .

6. Mikä on yksi Jeesuksen opetustavan piirre, jota meidän on välttämättä jäljiteltävä? Miksi?

⁶ Jeesus sanoi eräässä tilanteessa: ”Se, mitä minä opetan, ei ole minun, vaan hänen, joka on lähettänyt minut.” (Johannes 7:16) Toisella kertaa hän sanoi: ”[Minä] en tee mitään omasta aloitteestani, vaan puhun näitä asioita niin kuin Isä on minua opettanut.” (Johannes 8:28) Jeesus siis kohdisti huomion taivaalliseen Isäänsä. Ja vaikka hän oli Messias, hänen vaikuttimensa ei ollut hänen oman nimensä vaan Jehovan nimen kirkastaminen. (Matteus 6:9; Johannes 17:26) Tämä nöyrä asenne auttoi Jeesusta tulemaan huomattavaksi opettajaksi. Nykyajan kristityillä opettajilla tulisi olla samanlaista nöyryyttä. Heidän vaikuttimensa ei ole tuottaa kunniaa itselleen opettajina vaan Jehovalle sen Kirjoittajana, mitä he opettavat. Näin heidän oppilaistaan tulee Jumalan palvelijoita eikä jonkun ihmisen opetuslapsia. – Vrt. Apostolien teot 20:30.

7, 8. a) Mikä erinomainen asenne Jeesuksella oli totuutta kohtaan? (Psalmit 119:97) b) Millä tavoin samanlainen asenne parantaa meidän opetustaitoamme?

⁷ On myös syytä ottaa huomioon, että Jeesus tuli maan päälle ’todistamaan totuudesta’ ja että hän tunsi aiheensa perusteellisesti. (Johannes 17:17; 18:37) Jo 12-vuotiaana hän oli sangen kiinnostunut Raamatun kirjoituksiin liittyvistä asioista. (Luukas 2:46, 47) Jeesus selvästikin rakasti totuutta. (Psalmit 40:9) Totuuden perusteellinen ymmärtäminen ja sen rakastaminen saivat Jeesuksen vakuuttuneeksi siitä, että toisten täytyi saada kuulla hänen sanomansa, ja hän oli vakaasti päättänyt opettaa sitä mahdollisimman tehokkaasti. – Johannes 1:14; 12:49, 50.

⁸ Miten on sitten meidän laitamme? Tiedämme todennäköisesti varsin paljon totuudesta, mutta rakastammeko me sitä? Käytämmekö aikaa tutkimiseen oppiaksemme käyttämään totuutta taitavammin? Kerrommeko siitä mielellämme toisille? Sitä mukaa kuin totuuden tuntemuksemme lisääntyy, kasvaa myös rakkautemme sitä kohtaan ja intomme kertoa siitä toisille. Psalminkirjoittaja julisti, että ihminen, joka ”rakastaa Herran lakia ja tutkistelee hänen lakiansa päivät ja yöt”, on onnellinen. Raamattu sanoo sellaisesta ihmisestä, että ”kaikki, mitä hän tekee, menestyy”, ja siihen sisältyy myös opettaminen. – Psalmit 1:1–3.

9. Mikä muu Jeesuksen ominaisuus vaikutti hänen erinomaiseen opetustaitoonsa?

⁹ Pelkästään se, että olemme perehtyneet johonkin aiheeseen, ei kuitenkaan välttämättä tee meistä taitavia opettajia. Kun kävit koulua, sinulla oli kenties joku opettaja, joka tunsi oppiaineensa hyvin, mutta oli huono opettaja. Mistä se johtui? Saattaa olla, että häneltä puuttui eräs ominaisuus, joka oli Jeesuksella hyvin voimakas, nimittäin syvä rakkaus ja kiinnostus toisia kohtaan. Raamattu kertoo meille siitä seuraavasti: ”Nähdessään ihmisjoukot [Jeesus] tunsi sääliä näitä ihmisiä kohtaan, koska he olivat kiusattuja ja sysittyjä niin kuin lampaat ilman paimenta.” (Matteus 9:36) Hän ei ollut koskaan niin väsynyt tai niin syventynyt johonkin muuhun, ettei hän olisi voinut auttaa toisia. (Johannes 4:6–26) Hän oli ystävällinen ja lempeä ja suhtautui kärsivällisesti ihmisten heikkouksiin. Hän halusi auttaa. (Luukas 5:12, 13) Kristitty opettaja tarvitsee nykyään näitä samoja ominaisuuksia, mikäli hän aikoo menestyä tehtävässään.

10. Miksi hyvä esimerkki on menestyksekkään opettamisen olennainen osa?

¹⁰ Kiinnitä vielä huomiosi neljänteen ominaisuuteen, joka oli tunnusomainen Jeesuksen opetustoiminnassa. ”Hän ei tehnyt syntiä, eikä hänen suustaan tavattu vilppiä.” (1. Pietari 2:22) Hän ei tehnyt mitään, mikä olisi turmellut hänen opetuksensa. Pitääkö tämä paikkansa myös meistä? Paavali kirjoitti roomalaisille: ’Sinä, joka opetat toista: ”Älä varasta”, varastatko itse?’ (Roomalaisille 2:21) Samalla tavoin, onko vanhin, joka opettaa seurakunnalle kenttäpalveluksen tärkeyttä, itse aktiivinen kenttäpalveluksessa? Onko Raamatun lukemiseen kannustavalla puhujalla itsellään raamatunlukuohjelma? Joissakin tapauksissa vastustaja voidaan ’voittaa’ sanatta pelkän käytöksen avulla. (1. Pietari 3:1) Teot voivat puhua äänekkäämmin kuin sanat. Varsinkin jos toimintamme on ristiriidassa sanojemme kanssa, oppilas havaitsee nopeasti eron, ja opetuksemme menee todennäköisesti hukkaan.

11. Mitä muita opetukseen liittyviä piirteitä tässä kirjoituksessa tarkastellaan?

¹¹ Opettajan halu ylistää Jehovaa, totuuden ymmärtäminen ja sen rakastaminen, hänen ystävällinen kiinnostuksensa toisia kohtaan ja hänen hyvä esimerkkinsä ovat kaikki hyvän opettajan tärkeitä piirteitä. Nämä ominaisuudet vetoavat vilpittömiin oppilaisiin, vaikka opettaja ei olisikaan opetustyyliltään ja -menetelmiltään erityisen lahjakas. Joka tapauksessa opettaminen on taito, ja opetustapojen ja -menetelmien tarkasteleminen voi parantaa opetustamme. Tarkastelehan joitakin Jeesuksen opetuksen käytännöllisiä piirteitä ja mieti, voivatko ne auttaa sinua tulemaan paremmaksi opettajaksi.

. . . ja hänen opetuksensa

12. a) Mikä Jeesuksen opetuksen piirre käy ilmi Matteuksen 5:3–12:sta? b) Kuinka voisit soveltaa tätä piirrettä pyrkiessäsi parantamaan omaa opetustaitoasi?

¹² Luehan Jeesuksen vuorisaarnan ensimmäisiä jakeita saadaksesi tuntuman hänen opetustapaansa. (Matteus 5:3–12) Mikä kiinnittää heti huomiotasi? Ainakin Jeesus valitsi huolellisesti sanansa. Joukko lyhyitä lauseita, jotka kaikki alkavat sanoilla: ”Onnellisia ovat – –”, tekee johdannosta mieleen painuvan. Mutta huomaa myös, ettei hän käytä mutkikkaita ja komealta kalskahtavia sanoja tai lauseita. Esitettävät totuudet ovat syvällisiä, mutta ne esitetään yksinkertaisesti. Tehokkaan opettamisen salaisuus onkin YKSINKERTAISUUS. Luepa loputkin Jeesuksen puheesta, niin voit havaita muitakin esimerkkejä yksinkertaisesti ja selvästi esitetyistä syvällisistä totuuksista. (Matteus 5:23, 24, 31, 32; 6:14; 7:12) Mieti sitten, miten voisit selittää joitakin perustotuuksia, kuten kenties pakanain ajat tai sen, miksi Raamattu tarjoaa sekä taivaallisen että maallisen toivon.

13, 14. Miten kuvaukset tekivät Jeesuksen sanat eloisiksi?

¹³ Lue sitten Matteuksen 5:14–16. Jeesus kannustaa nöyriä kuulijoitaan levittämään totuutta laajalti hyvien tekojensa ja sanojensa kautta. Kenties tämä ajatus hämmensi heitä. Tuohon aikaan kirjanoppineita ja fariseuksia pidettiin juutalaisen kansan opettajina. Mutta Jeesus esitti asiansa ytimen niin, että se kuulosti varsin kohtuulliselta. Millä tavoin? Käyttämällä mestarillista kuvausta. Yksi arvokkaista opetuskeinoista onkin menetelmä, jota Jeesus usein käytti, nimittäin KUVAUKSET.

¹⁴ Miksi juuri kuvaukset? Sen vuoksi, että me ajattelemme parhaiten kuvallisesti. Ja tuttuihin asioihin tukeutuvat kuvaukset voivat helpottaa hengellisten asioiden ymmärtämistä. Niinpä Jeesus vertasi Jehovaa, rukouksen Kuulijaa, isään, joka antaa lapsilleen kaikkea hyvää. Vaikeaa, elämään johtavaa polkua kuvattiin kapealla portilla, joka avautuu ahtaalle tielle. Vääriä profeettoja verrattiin susiin, jotka tekeytyvät lampaiksi, ja puihin, jotka tuottavat huonoa hedelmää. (Matteus 7:7–11, 13–21) Nämä todellisesta elämästä otetut kuvaukset elävöittivät Jeesuksen sanoja. Hänen opetuksestaan tuli mieleen painuvaa ja unohtumatonta.

15. Mainitse esimerkkejä siitä, miten kristityt voivat nykyään käyttää kuvauksia opetuksensa parantamiseen.

¹⁵ Myös nykyaikana kristityt opettajat käyttävät kuvauksia tehdäkseen uudet ajatukset helpommin omaksuttaviksi. Jotkut ovat valaisseet helvetintuliopin järjettömyyttä kysymällä, mitä kuulija ajattelisi isästä tai äidistä, joka rankaisisi tottelematonta lastaan pitelemällä tämän kättä tulessa. Sitä, että suhteellisen harvat ihmiskunnan jäsenet menevät taivaaseen, kun taas useimmilla on toivo saada elää ikuisesti maan päällä, voidaan kuvata valtiolla, jossa vain muutamat kansalaiset kuuluvat hallitukseen ja useimmat nauttivat tuon hallituksen tarjoamista eduista. Mutta kuvauksen tulisi yleensä perustua kuulijalle tuttuihin asioihin. Sen ei tulisi vaatia pitkiä selityksiä eikä olla niin pitkä, että opetuksen ydin jää varjoon.

16. Millaiset kuvaukset ovat erityisen eloisia?

¹⁶ Älä unohda, että kuvaukset voivat olla myös havainnollisia. Kun Jeesukselta kysyttiin, oliko oikein maksaa veroja keisarille, hän pyysi denaarin kolikkoa ja käytti sitä kuvauksena vastauksessaan. (Matteus 22:17–22) Tähdentäessään nöyryyden tarvetta hän valaisi asiaa kutsumalla luokseen pienen lapsen. (Matteus 18:1–6) Ja puhuessaan täydellisestä antaumuksesta, hän viittasi näkemäänsä leskeen, joka antoi kaikkensa – kaksi pikkukolikkoa – temppelin rahastoon. (Markus 12:41–44) Joskus myös kristillisissä kokouksissa valtakunnansalissa esiintyvät puhujat saattavat havaita liitutaulut, kuvat, taulukot ja diakuvat varsin käyttökelpoisiksi, ja Raamatun kotitutkisteluissa voidaan puolestaan käyttää painotuotteita ja muuta havaintomateriaalia. Havainnolliset kuvaukset ovat paljon tehokkaampia kuin pelkät sanat.

17. Mainitse vielä jokin opetusmenetelmä, jota Jeesus käytti varsin usein.

¹⁷ Luehan lopuksi, miten Jeesus käsitteli fariseuksia tilanteessa, josta kerrotaan Matteuksen 12:10–12:ssa. Pane merkille, miten taitavasti hän vastasi sangen kiperään kysymykseen. Hän käytti kylläkin kuvausta, mutta huomasitko, miten hän esitti sen? Hän esitti sen kysymyksen muodossa. Tällä tavoin hän auttoi taitavasti kuulijoitaan saamaan tasapainoisemman näkemyksen sapatista. KYSYMYKSET ovat siis myös yksi verraton opetusmenetelmä, jota Jeesus käytti. Huomaa, että Jeesus käytti kysymyksiä pysähdyttääkseen kuulijansa ajattelemaan ja pakottaakseen vastustajat harkitsemaan näkemyksiään uudelleen. – Matteus 17:24–27; 21:23–27; 22:41–46.

18. Mainitse esimerkkejä tavoista, joilla kristityt voivat nykyään käyttää kysymyksiä käsitellessään opillisia asioita.

¹⁸ Kristityt voivat nykyään käyttää kysymyksiä samalla tavoin. Kun siis kolminaisuuden kannattaja käyttää Matteuksen 28:18:aa todistaakseen, että Jeesus on kaikkivaltias ja niin ollen samanarvoinen Jumalan kanssa, kokeneet opettajat ovat havainneet hyödylliseksi käyttää kysymyksiä, jotka auttavat häntä tekemään johtopäätöksiä. Me voisimme ehkä kysyä: ’Jos Jeesukselle annettiin kaikki valta, niin kuin jakeessa sanotaan, niin kuka antoi sen hänelle? Ja mikä oli Jeesuksen asema, ennen kuin se annettiin hänelle?’ Näin kolminaisuusopin kannattajaa autetaan näkemään tuo Raamatun jae uudessa valossa. Helvetintulioppiin uskova ihminen saattaa puolestaan käyttää vertausta rikkaasta miehestä ja Lasaruksesta yrittäessään todistaa tulisen helvetin olemassaoloa. (Luukas 16:19–31) Esimerkiksi seuraavat kysymykset saattavat olla hänelle avuksi: Mihin köyhä mies meni kuoltuaan? Jos hän meni taivaaseen, merkitseekö se sitä, että kaikki taivaassa olevat lepäävät Aabrahamin povella? Mitä Aabraham sitä paitsi teki siellä, sillä Jeesushan sanoi, ettei kukaan ollut Hänen aikaansa mennessä noussut taivaaseen? (Johannes 3:13) Tällaiset kysymykset auttavat osoittamaan, että vertauksessa esitetyn kuvauksen köyhän miehen kuolemanjälkeisestä tilasta täytyy olla vertauskuvallinen. Sen vuoksi myös rikkaan miehen tila, sen jälkeen kun hän ”kuoli”, oli vertauskuvallinen, eikä sitä tulisi ymmärtää kirjaimellisesti, varsinkaan jos otetaan huomioon, mitä muut raamatunjakeet sanovat helvetistä. – Saarnaaja 9:10.a

19. Miksi kysymykset ovat niin merkittäviä kaikissa opetustilanteissa?

¹⁹ Kysymysten avulla oppilas saadaan osallistumaan opetukseen. Jopa retoriset kysymykset (joihin puhuja ei odota kuulijoiden vastaavan) panevat kuulijan ajatukset liikkeelle. Pane merkille, miten Jeesus käytti retorisia kysymyksiä Matteuksen 11:7–11:ssä. Kysymykset ovat käyttökelpoisia myös toisella tavalla. Meidän täytyy usein saada tietää, mitä ihmisen mielessä liikkuu, ennen kuin voimme auttaa häntä. Koska me emme Jeesuksen tavoin pysty lukemaan ajatuksia, me voimme saada ne selville vain yhdellä tavalla: esittämällä tarkoin harkittuja kysymyksiä. – Sananlaskut 18:13; 20:5.

20. Miten meidät palkitaan, jos ’kiinnitämme alituista huomiota itseemme ja opetukseemme’? (1. Timoteukselle 4:16)

²⁰ Opettaminen on tosiaan taito. Sen hankkimiseksi opettajan täytyy kehittää joitakin ominaisuuksia ja keskittyä opettelemaan opetusmenetelmiä. Opetustaidon hankkiminen ei ole helppoa, mutta se voidaan hankkia. Sitä paitsi kristillisyyteen liittyy myös opettaminen. Varsin monien kristityn velvollisuuksien täyttämiseen liittyy opettamista. Meidän on siis syytä noudattaa Paavalin neuvoa: ”Kiinnitä alituista huomiota itseesi ja opetukseesi.” Jotkut ovat tosin luonnostaan lahjakkaampia tällä alueella kuin toiset. Mutta kaikki voivat menestyä opettamisessaan, jos he syventyvät siihen ja turvautuvat Jehovan apuun. Se palkitaan ruhtinaallisesti. Paavali jatkoikin: ”Pysy näissä asioissa, sillä näin tekemällä tulet pelastamaan sekä itsesi että ne, jotka sinua kuuntelevat.” – 1. Timoteukselle 4:16.

[Alaviitteet]

Voitko selittää?

◻ Mitkä ominaisuudet auttoivat Jeesusta olemaan hyvä opettaja?

◻ Miten nuo ominaisuudet ovat hyödyksi meille?

◻ Miksi opettajan on tärkeää esittää asiansa helppotajuisesti?

◻ Miksi kuvausten ja kysymysten käyttö tehostaa opetustamme?

[Kuva s. 21]

Jeesuksen opetustapa oli erilainen kuin uskonnollisten johtajien opetustapa

[Kuva s. 23]

Nykyajan kristityt käyttävät Jeesuksen tavoin kaikki mahdolliset tilanteet opettamiseen