Напътствия за надзорника на училището

ВЪВ всеки сбор бива назначен един старейшина за надзорник на Теократичното училище за проповедна служба. Ако тази отговорност е възложена на тебе, трябва да знаеш, че ентусиазмът ти спрямо Училището и личната ти загриженост за напредъка на всеки участник в него могат да бъдат сериозни фактори за ползата от Училището в твоя сбор.

Важна част от назначението ти е всяка седмица да водиш Теократичното училище за проповедна служба в твоя сбор. Помни, че освен участниците, които имат задачи в определени случаи, присъстват и други хора. Води Училището по такъв начин, че целият сбор да получи подбуждащи към действие, практични напомняния, свързани с поне една от целите на Училището, споменати на 5–8 страница в този учебник.

Проявявай интерес към всички участници, независимо дали им е възложено да четат, да правят представяния или да изнасят доклади. Помогни им да гледат на онова, което правят, не само като на задача, но като на възможност да напредват в своята служба за Йехова. Разбира се, усилията, които те самите полагат, са ключов фактор в техния напредък. Но е важно също и ти да проявяваш искрен интерес към тях, да им помогнеш да разберат стойността на характеристиките на говоренето и да им обясниш как да ги прилагат. За тази цел слушай внимателно всеки доклад, така че да можеш да дадеш ценни съвети.

Старай се Училището да започва и да завършва навреме. Давай добър пример, като се стремиш твоите съвети да не надвишават определеното за тях време. Ако докладът на участника надхвърли времето, ти или някой помощник трябва да сигнализирате за това. Участникът трябва да довърши изречението си и да слезе от подиума. Ако друга част от програмата надхвърли времето, съкрати своите съвети и след събранието обсъди въпроса със съответния брат.

Щом присъстваш, ти трябва да водиш Училището. Ако понякога не можеш да присъстваш, друг старейшина, предварително определен за това от старейшинското тяло, трябва да се погрижи за Училището. Ако се нуждаеш от помощ в подготовката на програмите, попълването и раздаването на бланките със задачи или уреждането на заместници в програмата, старейшинското тяло може да възложи на някой помощник–служител да ти помага за тези неща.

Записване на участници в Училището. Насърчи всички вестители да се запишат в Училището. Другите, които активно сътрудничат със сбора, могат да се запишат, ако са съгласни с ученията на Библията и ако животът им е в хармония с християнските принципи. Когато някой изяви желание да се запише, сърдечно го похвали. Ако този човек още не е вестител, ти, като надзорник на Училището, трябва да обсъдиш с него изискванията за записване, като за предпочитане е да направиш това в присъствието на този, който води библейското изучаване с него (или в присъствието на един вярващ родител). Тези изисквания са същите като за някой, който иска да стане непокръстен вестител. Те се намират на 97–99 страница в книгата „Организирани, за да изпълним своята служба“. Старай се да имаш актуален списък с всички, които са записани в Училището.

Използване на бланката със съвети. Бланката със съвети се намира на 79–81 страница в личния екземпляр на учебника на всеки участник. Както се посочва от различните цветове, всяка характеристика от 1 до 17 може да бъде използвана, когато на участника е възложено четене. За доклади под формата на представяния може да бъде използвана всяка една характеристика с изключение на 7, 52 и 53. Характеристиките за доклади включват всички уроци без 7, 18 и 30.

При възлагането на определена характеристика надзорникът на Училището трябва да запише с молив датата на възлагане в блокчето до тази характеристика от бланката със съвети в книгата на участника. След като участникът изпълни задачата си, го попитай насаме дали е изпълнил упражнението (или упражненията), посочени в края на обсъждането на определената характеристика. Ако ги е изпълнил, трябва да отбележиш това в блокчето в бланката. Ако препоръчваш той да продължи да работи върху същата характеристика, не е нужно да отбелязваш това в бланката със съвети. Просто недей да попълваш блокчето с датата на изпълнение. То се попълва само когато участникът е готов да премине към друга характеристика. Освен това на 82 страница от книгата — отляво на ситуацията, която е използвал участникът — трябва да отбележиш датата на доклада. На бланката със съвети и на списъка със ситуациите има място, позволяващо всяка характеристика или ситуация да бъде използвана два пъти. По време на програмата участниците трябва да носят своя екземпляр от книгата.

Възлагай само по една характеристика на говоренето. По принцип е най–добре да се възлагат в реда, в който са изброени. Но ако някои участници проявяват забележителни способности, може да ги насърчиш да изучават и да прилагат определени уроци самостоятелно. Тогава може да им помогнеш относно тези характеристики, за които смяташ, че ще допринесат най–много за тяхното развитие като резултатни докладчици и учители.

Дори ако е записан в Училището от много години, участникът може да извлече голяма полза от изучаването и прилагането на всеки урок. За да помогнеш на участниците, имащи конкретни нужди, може да избереш определени характеристики на говоренето, върху които те да работят, вместо да минават бланката със съвети последователно.

Даване на съвети. Когато даваш съвети, използвай добре библейските примери и принципи. Участниците трябва да усещат, че напътствията, които им даваш, и духът, с който правиш това, са ръководени от възвишените принципи на божието Слово.

Помни, че ти си ‘помощник’, или съработник на своите братя и сестри. (2 Кор. 1:24) Като тях ти също трябва да продължаваш да полагаш усилия, за да напредваш като докладчик и учител. Изучавай лично книгата „Извличай полза от Теократичното училище за проповедна служба“, прилагай нейните съвети и давай добър пример на другите да правят същото.

Като правиш така, си постави за цел да помогнеш на участниците в Училището да станат добри четци, способни докладчици и резултатни учители. За тази цел се стреми да осигуриш нужната помощ, така че участниците да разберат какви са различните характеристики на говоренето, защо са важни и как да ги развиват. Този учебник е оформен по начин, който ще ти помогне да направиш това. Но често от твоя страна се изисква повече, отколкото само да прочетеш думите в книгата. Обсъди идеята, която те изразяват и как трябва да бъде приложена.

Ако някой участник се е справил добре с определена характеристика, похвали го. Накратко кажи какво е било въздействащото в нея или защо направеното от него е важно. Ако ще бъде от полза за него да обърне допълнително внимание на определен въпрос, се увери, че той разбира защо е нужно това. Обясни му как да постигне тази цел. Бъди конкретен и в същото време любезен.

Не забравяй, че за мнозина е много трудно да се изправят пред всички и да изнесат едно представяне. Ако човек си мисли, че не се справя добре, може да се пита дали трябва да продължава да се опитва. Подражавай на Исус, който не стъпкал „пречупена тръстика“ и не угасил „мъждеещ ленен фитил“. (Мат. 12:20, НС) Вземай под внимание емоционалното състояние на участника. Когато даваш съвети, трябва да се ръководиш от това дали участникът е сравнително нов, или е опитен вестител. Сърдечната и искрена похвала може да укрепи хората да продължават да правят най–доброто, на което са способни.

Отнасяй се с достойнство към всеки участник. В Римляни 12:10 ни се казва: „Изпреварвайте се да си отдавате един на друг почит.“ Какъв уместен съвет за водещия на Теократичното училище за проповедна служба! Ако участникът е по–възрастен от тебе, внимателно прилагай напътствията, дадени в 1 Тимотей 5:1, 2. Но независимо от възрастта на другия, когато съветите относно правенето на промени в начина на представяне са дадени по любезен начин, той охотно ще ги приеме. — Пр. 25:11.

Когато даваш съвети, наблегни пред участника върху целта на самото обучение. Целта не е да се справим достатъчно добре, че да получим похвала и да ни бъде казано, че преминаваме към следващата характеристика. Целта не е да бъдем докладчици или учители, на които другите да се възхищават. (Пр. 25:27) Ние искаме да използваме своя дар на речта, за да възхваляваме Йехова и да помагаме на другите да го опознаят и обикнат. Нашето обучение трябва да ни подготви да изпълняваме резултатно работата, описана в Матей 24:14 и 28:19, 20. Покръстените братя, които са годни за това, може след време да бъдат поканени да участват в грижите за „Божието стадо“ като докладчици и учители. — 1 Пет. 5:2, 3.

Предложи на участниците в рамките на няколко дена, след като получат задачата си, да прочетат в учебника обсъждането на следващата характеристика, върху която трябва да работят. Насърчи ги да прилагат онова, което научават при подготовката на своите задачи в Училището, в ежедневните разговори, в даването на отговори на събранията и в проповедната служба.

Възлагане на задачите. Обикновено това трябва да бъде направено поне три седмици предварително. Всички задачи трябва да бъдат в писмена форма, ако е възможно.

Частите, в които се дават наставления на сбора, трябва да бъдат възлагани на старейшини — за предпочитане на онези, които ще изнесат резултатно съответния материал — и на помощник–служители, които са добри учители.

За да определиш коя задача да възложиш на брат и коя на сестра, следвай напътствията, осигурени в програмата за Училището. Ако в сбора има само няколко братя, но много сестри, които подготвят задачи, старай се да даваш на братята достатъчна възможност да изнасят доклади, които не включват само четене.

Вземай предвид обстоятелствата на другите, когато подготвяш задачите. Дали е необходимо да възложиш на определен старейшина или помощник–служител да говори в Училището същата вечер, в която има участие в Събранието за службата, или същата седмица, в която има публичен доклад в сбора? Дали е нужно да дадеш задача на определена сестра за същата вечер, в която и детето ѝ има участие и на което тя ще трябва да помогне? Дали темата е подходяща за участника, особено когато той е младеж или изучаващ, който още не е покръстен? Провери дали задачата е подходяща за характеристиката, върху която работи участникът.

При задачите, възлагани на сестри, участничката сама ще избере ситуация, която е в съгласие с напътствията на 78 и 82 страница. Трябва да бъде определен един помощник, но може да се използва и допълнителен помощник. Ако участничката помоли за помощник, който ще бъде особено подходящ за конкретната ситуация, нейната молба трябва да бъде взета под внимание.

Допълнителни класове. Ако в Училището са записани над 50 души, може да помислиш за допълнителни места, където участниците да изнасят своите задачи. Според местните нужди тази уредба може да се използва за всички учебни задачи в Училището или само за последните две.

Във всеки допълнителен клас трябва да има един добре подготвен съветник, за предпочитане старейшина. Където е необходимо, тази функция може да изпълнява и един способен помощник–служител. Тези съветници трябва да бъдат одобрени от старейшинското тяло. Работи в тясно сътрудничество с тях, така че участниците да получат съответната помощ, независимо от мястото на своята следваща задача.

Специални класове за ограмотяване. Ако старейшинското тяло прецени, че в сбора има известен брой хора, които се нуждаят от основно обучение във връзка с езика, който се говори, може да вземеш мерки в това отношение в рамките на Теократичното училище за проповедна служба. Това обучение може да включва основни умения за четене и писане, или целта му може да бъде само подобряване на четенето.

Тези уроци не бива да се провеждат в същото време, в което се изнасят докладите в Теократичното училище. За да бъде оказана подходяща помощ, може да е нужно повече време, отколкото е продължителността на Училището. Местните старейшини може да определят какви са нуждите и кога може да се провежда това обучение. Според нуждата може да се уредят групови уроци или с всеки човек поотделно.

Нужен е добър учител. За предпочитане е тази задача да бъде възложена на един брат, който чете добре и познава езика. Ако няма на разположение такъв брат, старейшините могат да помолят за това една способна и образцова сестра. Тя трябва да носи покривало на главата си, когато води тези уроци. — 1 Кор. 11:3–10; 1 Тим. 2:11, 12.

Брошурата „Полагай усилия да четеш и да пишеш“ е на разположение на много езици. Тя е подготвена така, че да помогне за развиването на основни умения за четене и писане. Може да бъде използван и друг материал в зависимост от степента на способностите за четене на записаните в класа. Когато напреднат достатъчно, участниците трябва да бъдат насърчени да се включат в редовната програма на Теократичното училище за проповедна служба.

Като надзорник на Теократичното училище за проповедна служба, ти можеш да бъдеш от голяма полза за сбора. Подготвяй се добре и в съгласие с напътствията в Римляни 12:6–8 се грижи за своето назначение като за скъпоценна задача, която ти е поверена от Бога.