Repetition för teokratiska skolan

Nedanstående frågor kommer att behandlas i teokratiska skolan under veckan som börjar den 23 februari 2009. Tillsyningsmannen för skolan kommer att leda en 20 minuter lång repetition grundad på det stoff som behandlats under tiden från och med veckan den 5 januari till och med veckan den 23 februari 2009.

1. Hur kunde Gud frambringa ljus den första dagen om ljuskällorna inte gjordes förrän den fjärde dagen? (1 Mos. 1:3, 16) [w04 1/1 sid. 28 § 5]

2. Vad antyder det förhållandet att Jehova inte sade till Noa att han skulle lägga jorden under sig som han hade sagt till den fullkomlige Adam? (1 Mos. 9:1) [it-2 sid. 1152 § 5]

3. När trädde det abrahamitiska förbundet i kraft, och hur länge varar det? (1 Mos. 12:1–4) [w04 15/1 sid. 26 § 4; w01 15/8 sid. 17 § 13]

4. Vad visar att Nimrod och de som följde hans ledning inte lyckades nå sitt mål att göra sig ”ett berömt namn”? (1 Mos. 11:4) [w98 15/3 sid. 25]

5. Varför erbjöd Lot, som i 2 Petrus 2:7 omtalas som en rättfärdig man, sina döttrar åt den förvända pöbelhopen? (1 Mos. 19:8) [w05 1/2 sid. 26 § 15, 16; w04 15/1 sid. 27 § 3]

6. Hur kunde Abraham sända i väg Hagar och Ismael ut i vildmarken, då ju äkta män som tillber Jehova förväntas ta hand om sin familj? (1 Mos. 21:10–21; 1 Tim. 5:8) [w88 15/2 sid. 31]

7. Vad kan vi lära oss av den ansträngning Elieser gjorde för att göra saker på Jehovas sätt när det gällde att finna en hustru åt Isak? (1 Mos. 24:14, 15, 17–19, 26, 27) [w97 1/1 sid. 31 § 2]

8. Vad var innebörden i den dröm Jakob hade då han såg änglar gå upp och ner för en stege? (1 Mos. 28:10–13) [w03 15/10 sid. 29 § 1; it-2 sid. 993]

9. Varför var Rakel så intresserad av att få Leas sons alrunefrukter? (1 Mos. 30:14, 15) [w04 15/1 sid. 28 § 7]

10. På vilket sätt utgör Jakob ett gott exempel när det gäller att lösa personliga tvister? (1 Mos. 33:3, 4) [g82 22/5 sid. 27 § 8–10]