Pokyny pre dozorcov školy

V KAŽDOM zbore je jeden starší vymenovaný za dozorcu teokratickej školy kazateľskej služby. Ak bola táto zodpovednosť zverená tebe, tvoje nadšenie pre školu a tvoj osobný záujem o pokrok každého študujúceho môžu významne ovplyvniť to, aké výsledky prinesie škola vo vašom zbore.

Dôležitou súčasťou tvojho poverenia je každý týždeň viesť teokratickú školu vo vašom zbore. Pamätaj na to, že v publiku sedia okrem študujúcich, ktorí budú mať úlohy, aj ďalší. Veď školu takým spôsobom, aby si celý zbor odniesol podnetné, praktické pripomienky súvisiace aspoň s jedným z cieľov školy, o ktorých sa hovorí v tejto príručke na stranách 5 až 8.

Zaujímaj sa o všetkých študujúcich, či už majú úlohu z verejného čítania, predvedenie, alebo prejav. Pomôž im, aby sa na to pozerali nielen ako na nejakú úlohu, ale ako na príležitosť urobiť pokrok v službe Jehovovi. Kľúčovým činiteľom ich pokroku je, pravdaže, ich vlastné úsilie. Ale dôležité je aj to, aby si ty o nich prejavoval láskyplný záujem, pomáhal im pochopiť hodnotu rečníckych znakov a vysvetlil im, ako tieto znaky uplatniť. Preto každý prejav pozorne počúvaj, aby si potom mohol uviesť cenné postrehy.

Dbaj na to, aby si školu začal i ukončil načas. Dávaj dobrý príklad tým, že dodržíš čas vyhradený na tvoj komentár k úlohám. Ak niektorý študujúci preťahuje čas, ty alebo tvoj pomocník by ste mu mali dať znamenie. Študujúci by mal dokončiť vetu a opustiť pódium. Ak sa pretiahne niektorá iná časť programu, skráť svoje komentáre a po zhromaždení sa s tým bratom o veci porozprávaj.

Keď si na teokratickej škole prítomný, mal by si ju viesť. Ak sa niekedy na nej nemôžeš zúčastniť, školu by mal viesť iný starší, ktorý bol vopred určený radou starších. Ak pri vypracúvaní plánu školy, pri vypĺňaní a rozdávaní lístkov s pridelením úloh alebo pri vybavovaní náhradných úloh potrebuješ pomoc, môže ti v tom pomáhať služobný pomocník, ktorého určí rada starších.

Noví študujúci. Povzbudzuj všetkých zvestovateľov, aby sa prihlásili do školy. Prihlásiť sa môžu aj iní, ktorí sú aktívne spojení so zborom, pokiaľ súhlasia s učením Biblie a ich život je v súlade s kresťanskými zásadami. Keď niekto vyjadrí túžbu prihlásiť sa do školy, úprimne ho za to pochváľ. Ak ten človek ešte nie je zvestovateľom, ako dozorca školy by si s ním mal rozobrať požiadavky na účasť v škole. Pokiaľ je to možné, pri rozhovore by mal byť aj ten, kto s ním vedie biblické štúdium (alebo jeho veriaci rodič). Tieto požiadavky sú rovnaké ako pre človeka, ktorý sa chce stať nepokrsteným zvestovateľom. Nachádzajú sa na stranách 97 až 99 v knihe Organizovaní, aby sme dovŕšili svoju službu. Udržiavaj si aktuálny zoznam všetkých, ktorí sú zapísaní do školy.

Ako používať formulár rečníckych znakov. Formulár rečníckych znakov má každý študujúci vo svojej príručke na stranách 79 až 81. Ako naznačuje farebné odlíšenie, znaky od 1 po 17 možno použiť vtedy, keď študujúci dostane úlohu z verejného čítania. Pri predvedeniach možno použiť všetky znaky okrem znakov 7, 52 a 53. Na prejavy sa nevzťahujú iba znaky 7, 18 a 30.

Keď dozorca školy pridelí študujúcemu rečnícky znak, mal by dozrieť na to, aby bol o tom ceruzkou urobený zápis v príručke študujúceho v kolónke pod hlavičkou „Dátum pridelenia“ vedľa daného rečníckeho znaku. Keď študujúci prednesie svoju úlohu, súkromne sa ho opýtaj, či si urobil cvičenie (cvičenia) na konci lekcie rozoberajúcej jeho rečnícky znak. Ak áno, treba urobiť značku do rámčeka vo formulári. Ak odporúčaš, aby študujúci ďalej pracoval na tom istom znaku, nie je potrebné robiť do formulára žiadnu ďalšiu poznámku; do kolónky „Dátum ukončenia“ proste nenapíšeš nič. Tu treba poznačiť dátum až vtedy, keď je študujúci pripravený prejsť na ďalší znak. Okrem toho po každej úlohe študujúceho vo forme predvedenia treba do jeho príručky na strane 82 vľavo od rámca, ktorý bol použitý, poznačiť dátum. Na formulári rečníckych znakov i na zozname rámcov je priestor na použitie každého znaku a rámca dvakrát. Študujúci by si mali nosiť knihy so sebou na program.

Naraz prideľuj iba jeden znak. Zvyčajne je najlepšie prideľovať rečnícke znaky v poradí, v akom sú uvedené vo formulári. No ak niektorí študujúci prejavia výnimočné schopnosti, môžeš ich povzbudiť, aby si určité lekcie preštudovali sami a aby ich uplatnili. Potom s nimi môžeš pracovať na tých bodoch, ktoré podľa teba najviac prispejú k ich pokroku v tom, aby sa z nich stali dobrí rečníci a učitelia.

I keď je niektorý študujúci zapojený do školy už mnoho rokov, môže mať veľký úžitok zo štúdia a uplatňovania každej lekcie. Ak vidíš, že niektorí študujúci majú špecifické potreby, nemusíš im prideľovať znaky podľa poradia vo formulári, ale môžeš pre nich vybrať tie rečnícke znaky, na ktorých potrebujú pracovať.

Ako dávať rady. Keď dávaš rady, využívaj biblické príklady a zásady. Študujúci by mali cítiť, že tak samotná rada, ako i spôsob, akým je dávaná, sú v súlade so vznešenými zásadami Božieho Slova.

Pamätaj, že si ‚spolupracovníkom‘ svojich bratov a sestier. (2. Kor. 1:24) Nielen oni, ale aj ty sa potrebuješ venovať zlepšovaniu svojich rečníckych a vyučovacích schopností. Osobne si študuj knihu Maj úžitok z teokratickej školy kazateľskej služby, uplatňuj jej rady, a dávaj tak dobrý príklad iným.

Pritom si daj za cieľ pomáhať študujúcim, aby sa stali dobrými čitateľmi, schopnými rečníkmi a pôsobivými učiteľmi. Snaž sa poskytovať im potrebnú pomoc, aby pochopili, čo jednotlivé rečnícke znaky znamenajú, prečo sú dôležité a ako ich rozvíjať. Táto príručka bola zostavená tak, aby ti v tom pomohla. No často nestačí, aby si len prečítal slová z knihy. Rozober myšlienku, ktorú tie slová vyjadrujú, a vysvetli, ako ju použiť v praxi.

Ak študujúci určitý znak dobre zvládol, pochváľ ho. Stručne povedz, prečo to bolo dobré alebo prečo je to, čo urobil, dôležité. Ak by bolo preňho užitočné venovať určitej veci ešte pozornosť, snaž sa, aby pochopil prečo. Ukáž mu, ako to môže dosiahnuť. Buď konkrétny a zároveň láskavý.

Uvedom si, že pre mnohých je veľmi ťažké postaviť sa a predniesť prejav pred skupinou. Ak má niekto pocit, že úlohu dobre nezvládol, môže si klásť otázku, či má význam, aby sa ďalej snažil. Napodobňuj Ježiša, ktorý ‚nalomenú trstinu‘ nezlomil ani ‚tlejúci ľanový knôt‘ nezhasil. (Mat. 12:20) Ber do úvahy citový stav študujúceho. Keď dávaš radu, riaď sa tým, či je študujúci pomerne nový, alebo je už skúsený zvestovateľ. Srdečná a úprimná pochvala môže ľudí posilniť, aby ďalej robili, čo je v ich silách.

S každým študujúcim zaobchádzaj dôstojne. Rimanom 12:10 hovorí: „Predchádzajte sa navzájom v prejavovaní úcty.“ To je veľmi vhodná pripomienka pre radcu v teokratickej škole kazateľskej služby. Ak je študujúci od teba starší, svedomito sa riaď pokynom v 1. Timotejovi 5:1, 2. No nech má študujúci koľkokoľvek rokov, radu, ktorá preňho znamená zmeniť spôsob konania, často prijme ľahšie, ak je podaná láskavým spôsobom. — Prísl. 25:11.

Keď dávaš radu, zdôrazni študujúcemu, aký je cieľ jeho školenia. Týmto cieľom nie je iba to, aby znak dobre zvládol, dostal pochvalu a mohol prejsť na ďalší rečnícky znak. Cieľom nie je ani to, aby sa stal rečníkom a učiteľom, ktorého budú druhí obdivovať. (Prísl. 25:27) Našou túžbou je používať náš dar reči na chválu Jehovu a na pomoc druhým, aby spoznali Boha a zamilovali si ho. Naše školenie nás má vyzbrojiť, aby sme účinne konali dielo, o ktorom sa píše v Matúšovi 24:14 a 28:19, 20. Pokrstení bratia, ktorí získajú potrebnú spôsobilosť, môžu byť po čase požiadaní, aby sa starali o „Božie stádo“ ako verejní rečníci a učitelia. — 1. Petra 5:2, 3.

Študujúcim navrhni, aby si do niekoľkých dní po pridelení ďalšieho rečníckeho znaku prečítali v príručke príslušnú lekciu. Povzbudzuj ich, aby to, čo sa naučia, uplatňovali pri príprave svojich úloh v teokratickej škole, v každodenných rozhovoroch, v komentároch na zhromaždeniach a vo zvestovateľskej službe.

Ako prideľovať úlohy. Prideľovať úlohy treba za normálnych okolností aspoň tri týždne vopred. Pokiaľ je to možné, pridelenie každej úlohy by malo byť oznámené v písomnej forme.

Úlohy, pri ktorých je vyučovaný zbor, by mali byť prideľované starším, hlavne tým, ktorí ich prednesú pôsobivo, a služobným pomocníkom, ktorí sú dobrými učiteľmi.

Pokiaľ ide o to, ktoré prejavy študujúcich prideliť bratom a ktoré sestrám, riaď sa pokynmi v programe školy. Ak je na prejavy študujúcich málo bratov a veľa sestier, dbaj na to, aby si bratom dal dostatok príležitostí mať aj iné úlohy ako iba verejné čítanie.

Keď prideľuješ úlohy, zváž okolnosti jednotlivcov. Je nevyhnutné prideliť niektorému staršiemu alebo služobnému pomocníkovi úlohu v škole v ten istý večer, keď má program na služobnom zhromaždení, alebo v ten istý týždeň, keď má verejnú prednášku v zbore? Je nevyhnutné prideliť predvedenie niektorej sestre v ten istý večer, keď má úlohu jej dieťa, ktorému zrejme bude musieť pomáhať? Najmä ak ide o mladého človeka alebo o záujemcu, ktorý ešte nie je pokrstený, je téma úlohy preňho vhodná? Over si, či sa pridelená úloha hodí k rečníckemu znaku, na ktorom študujúci pracuje.

Pri úlohách, ktoré dostávajú sestry, si študujúca v súlade s pokynmi na stranách 78 a 82 zvyčajne sama vyberie rámec. Mala by jej byť pridelená jedna partnerka, ale môže si prizvať aj tretiu partnerku. Ak študujúca požiada o pridelenie partnerky, ktorá bude zvlášť vyhovovať pre určitý rámec, mal by si jej žiadosti venovať pozornosť.

Ďalšie triedy. Ak je do školy prihlásených viac než 50 študujúcich, možno bude dobré, aby si zvážil použitie ďalších miest, kde by študujúci mohli predniesť svoje úlohy. Toto opatrenie možno podľa miestnej potreby použiť buď na všetky úlohy študujúcich, alebo len na posledné dve.

Každá ďalšia trieda by mala mať spôsobilého radcu, pokiaľ možno staršieho. Keď je to nevyhnutné, môže ho nahradiť spôsobilý služobný pomocník. Týchto radcov by mala schvaľovať rada starších. Úzko s nimi spolupracuj, aby študujúcim mohla byť poskytovaná účinná pomoc bez ohľadu na to, v ktorej triede budú mať svoju ďalšiu úlohu.

Mimoriadny kurz čítania. Ak rada starších usúdi, že viacero jednotlivcov v zbore si potrebuje osvojiť základy čítania v jazyku, ktorým hovorí zbor, môžeš urobiť také opatrenie v kombinácii s teokratickou školou. Toto školenie môže byť zamerané na zvládnutie základov čítania a písania alebo na zlepšenie čítania.

Vyučovanie v tomto kurze nemusí prebiehať v rovnakom čase ako prejavy študujúcich v teokratickej škole kazateľskej služby. Na poskytnutie dostatočnej pomoci bude zrejme treba viac času, ako umožňuje škola. Miestni starší rozhodnú, čo je potrebné a kedy má vyučovanie prebiehať. Podľa potreby možno urobiť opatrenia na vyučovanie v rámci skupiny alebo na súkromné vyučovanie jednotlivcov.

Potrebný je spôsobilý učiteľ. Táto úloha by mala byť prednostne zverená bratovi, ktorý výborne číta a dobre ovláda daný jazyk. Ak brat nie je k dispozícii, starší môžu požiadať o pomoc niektorú schopnú, príkladnú sestru. Pri vyučovaní v kurze by mala mať na hlave prikrývku. — 1. Kor. 11:3–10; 1. Tim. 2:11, 12.

Brožúrka Venuj sa čítaniu a písaniu je dostupná v mnohých jazykoch. Jej cieľom je naučiť študujúcich základy čítania a písania. V závislosti od stupňa čitateľských schopností prihlásených študujúcich možno použiť aj iný materiál. Keď študujúci urobia dostatočný pokrok, mali by byť povzbudení, aby sa zapojili do bežného programu teokratickej školy.

Ako dozorca teokratickej školy kazateľskej služby môžeš urobiť veľa na úžitok svojho zboru. Dobre sa pripravuj a v súlade s radou v Rimanom 12:6–8 pristupuj k svojmu prideleniu ako k drahocennému daru, ktorý ti zveril Boh.