Instrucţiuni pentru supraveghetorul şcolii

ÎN FIECARE congregaţie există un bătrân numit supraveghetor al Şcolii de Minister Teocratic. Dacă şi ţie ţi s-a încredinţat această responsabilitate, atunci o bună parte din rezultatele pe care le va înregistra şcoala vor depinde de entuziasmul pe care-l ai faţă de cursurile ei şi de interesul pe care-l manifeşti faţă de progresul fiecărui cursant.

Printre îndatoririle tale se numără şi aceea de a prezida săptămânal Şcoala de Minister Teocratic. Nu uita că în afara cursanţilor care prezintă teme, mai există şi auditoriul. De aceea, condu şcoala în aşa mod încât întreaga congregaţie să fie încurajată şi să primească sfaturi practice referitoare la cel puţin unul dintre obiectivele şcolii, menţionate la paginile 5–8 ale acestui manual.

Manifestă interes faţă de toţi cursanţii: faţă de cei ce au primit ca temă citirea Bibliei, faţă de cei ce prezintă demonstraţii şi faţă de cei ce ţin o cuvântare. Ajută-i să înţeleagă că temele pe care le au de susţinut nu sunt doar o îndatorire, ci şi o modalitate de a face progrese în serviciul lui Iehova. Desigur, un factor-cheie în progresul lor este efortul personal. Dar este necesar ca şi tu să arăţi un interes sincer faţă de ei, să-i ajuţi să înţeleagă importanţa aspectelor oratorice asupra cărora primesc sfaturi şi să le explici ce trebuie să facă. În acest sens, ascultă cu atenţie fiecare temă ca să poţi face observaţii pertinente.

Nu uita că şcoala trebuie să înceapă şi să se termine la timp. Fii un exemplu, încadrându-ţi comentariile în timpul alocat. Dacă tema unui cursant depăşeşte timpul, tu sau asistentul tău trebuie să faceţi un semn, iar cursantul îşi va termina propoziţia începută şi va coborî de pe podium. Dacă cineva care prezintă o altă parte din program depăşeşte timpul, scurtează-ţi comentariile şi discută cu fratele respectiv după întrunire.

Când eşti prezent, trebuie să conduci tu şcoala. Dacă uneori eşti nevoit să lipseşti, şcoala va fi ţinută de un alt bătrân, desemnat dinainte de corpul de bătrâni. Dacă ai nevoie de ajutor la pregătirea programărilor, la scrierea şi distribuirea fişelor pentru teme sau la efectuarea eventualelor înlocuiri, acesta îţi poate fi acordat de un slujitor ministerial desemnat de corpul de bătrâni.

Înscrierea la şcoală. Încurajează-i pe toţi proclamatorii să se înscrie la şcoală. Şi alte persoane care asistă cu regularitate la întruniri pot să se înscrie dacă sunt de acord cu învăţăturile biblice şi trăiesc în armonie cu principiile creştine. Când cineva îşi exprimă dorinţa de a se înscrie la şcoală, laudă-l cu căldură. Dacă cel în cauză nu este încă proclamator, tu, ca supraveghetor al şcolii, ar trebui să discuţi cu el despre cerinţele pentru înscrierea la şcoală — de preferinţă în prezenţa celui care studiază cu el, sau, dacă este minor, în prezenţa unui părinte credincios. Aceste cerinţe sunt identice cu cele pe care trebuie să le satisfacă cei ce vor să devină proclamatori nebotezaţi şi se găsesc la paginile 98–100 ale cărţii Organizaţi pentru a ne efectua ministerul. Păstrează o listă actualizată cu toţi cei înscrişi la şcoală.

Cum se foloseşte fişa personală de sfaturi oratorice. Fişa fiecărui cursant se găseşte în manualul personal, la paginile 79–81. Aşa cum arată benzile colorate, pentru temele care constau într-o citire sunt indicate punctele de la 1 la 17. Pentru demonstraţii se pot folosi toate punctele cu excepţia lecţiilor nr. 7, 52 şi 53, iar pentru cuvântări, toate, cu excepţia lecţiilor nr. 7, 18 şi 30.

Când elevului i se dă să studieze o anumită calitate oratorică, supraveghetorul şcolii va trebui să indice cu creionul data la rubrica „Data începerii“, în spaţiul corespunzător punctului respectiv de pe fişa din manualul elevului. După ce elevul şi-a prezentat tema, întreabă-l în particular dacă a făcut exerciţiile indicate la sfârşitul lecţiei care tratează respectiva calitate oratorică. Dacă răspunsul e afirmativ, bifează în căsuţa de pe fişă. Dacă-i recomanzi elevului să continue să facă îmbunătăţiri la acel aspect oratoric, nu e nevoie să notezi nimic pe fişă, adică în spaţiul de la rubrica „Data finalizării“. Acest spaţiu trebuie completat numai când elevul va fi pregătit să treacă la un alt punct de pe fişă. În plus, la pagina 82 a cărţii elevului, în stânga cadrului folosit trebuie scrisă data după fiecare temă susţinută de elev. Spaţiul liber de pe fişa personală şi de pe lista cu sugestii de cadru îi permite elevului să folosească fiecare aspect oratoric sau fiecare cadru de două ori. În timpul programului, elevii trebuie să aibă manualul asupra lor.

Repartizează spre studiu doar câte o calitate oratorică odată. Cel mai bine ar fi să alegi calităţile oratorice în ordinea în care sunt menţionate. Totuşi, dacă unii elevi sunt foarte capabili, poţi să-i încurajezi să studieze şi să aplice din proprie iniţiativă anumite lecţii. Apoi puteţi discuta împreună aspectele care îi vor ajuta să devină oratori şi învăţători mai destoinici.

Chiar şi un elev înscris de mulţi ani la şcoală poate să tragă mari foloase dacă studiază şi aplică fiecare lecţie. Pentru a-i ajuta pe elevii cu nevoi speciale, ar fi bine să alegi anumite calităţi oratorice potrivite pentru ei în loc să le repartizezi lecţiile în ordinea în care apar pe fişă.

Cum poţi da sfaturi. Când dai sfaturi, foloseşte cu eficienţă exemplele şi principiile biblice. Elevii trebuie să observe că atât sfaturile, cât şi spiritul cu care sunt date se bazează pe principiile înalte ale Cuvântului lui Dumnezeu.

Să nu uiţi că eşti un ‘colaborator’ al fraţilor şi al surorilor tale creştine (2 Cor. 1:24). Asemenea lor, şi tu trebuie să te străduieşti încontinuu să-ţi perfecţionezi calităţile de orator şi învăţător. Studiază acest manual, aplică sfaturile pe care le conţine şi fii un bun exemplu pentru alţii.

Între timp, propune-ţi să-i ajuţi pe cursanţi să devină cititori buni, oratori capabili şi învăţători destoinici. În acest scop, străduieşte-te să le acorzi tot sprijinul de care au nevoie ca să înţeleagă bine fiecare calitate oratorică, de ce este importantă şi cum poate fi ea cultivată. Manualul de faţă este conceput pentru a te ajuta în acest sens. De cele mai multe ori însă nu va fi suficient să le citeşti sugestiile din carte. Explică-le ideile prezentate aici şi modul în care pot fi ele aplicate.

Dacă un elev stăpâneşte bine calitatea oratorică pe care i-ai repartizat-o, laudă-l. Explică-i pe scurt de ce este eficientă sau importantă calitatea oratorică respectivă. Dacă eşti de părere că trebuie să aprofundeze mai mult un anumit aspect, asigură-te că a înţeles bine motivul. Dă-i sugestii practice. Fii concret, dar amabil.

Trebuie să înţelegi că multora nu le este deloc uşor să urce pe podium pentru a ţine o expunere înaintea unui auditoriu. Dacă cineva consideră că nu se descurcă bine, s-ar putea întreba dacă mai merită să încerce. Imită-l pe Isus care ‘nu a zdrobit trestia frântă’ şi nici nu a stins „fitilul care fumegă“ (Mat. 12:20). Ţine cont de starea afectivă a elevului. Când dai sfaturi, e bine să ai în vedere dacă elevul este relativ nou la adevăr sau dacă este un proclamator cu experienţă. Laudele călduroase şi sincere îl pot încuraja şi impulsiona să dea şi în continuare tot ce are mai bun.

Tratează-l pe fiecare elev cu demnitate. În Romani 12:10 citim: „În a vă arăta onoare unii altora fiţi în frunte“. Ce sfat potrivit pentru consilierul Şcolii de Minister Teocratic! Dacă elevul este mai în vârstă decât tine, ai grijă să respecţi instrucţiunile de la 1 Timotei 5:1, 2. De fapt, indiferent de vârsta elevului, sfaturile care cer efectuarea anumitor schimbări vor fi acceptate mult mai uşor dacă sunt date cu amabilitate. — Prov. 25:11.

Când dai sfaturi, aminteşte-i elevului motivul pentru care se instruieşte. El nu se va pregăti bine pentru a fi lăudat sau pentru a putea trece la studierea următoarei calităţi oratorice, şi nici pentru a-i fi admirate calităţile de orator şi învăţător (Prov. 25:27). Dorinţa noastră este aceea de a ne folosi darul vorbirii pentru a-l slăvi pe Iehova şi pentru a-i ajuta şi pe alţii să-l cunoască şi să-l iubească. Instruirea pe care o primim aici ne dă posibilitatea să ne achităm cu simţul responsabilităţii de sarcina descrisă în Matei 24:14 şi 28:19, 20. Fraţii botezaţi care întrunesc cerinţele necesare ar putea fi invitaţi, cu timpul, să poarte de grijă ‘turmei lui Dumnezeu’ ca oratori şi învăţători. — 1 Pet. 5:2, 3.

Recomandă-le elevilor ca de-ndată ce primesc o temă să citească lecţia despre calitatea oratorică pe care o au de pregătit. Îndeamnă-i să aplice sfaturile primite la şcoală când îşi pregătesc temele, în conversaţiile zilnice, în comentariile pe care le fac la întruniri şi în serviciul de teren.

Cum se repartizează temele. De obicei, temele sunt date cu cel puţin trei săptămâni înainte. Repartizarea lor ar trebui să se facă în scris.

Părţile care constau în predare ar trebui repartizate bătrânilor, de preferat celor ce ştiu să prezinte expuneri eficiente, precum şi acelor slujitori ministeriali care ştiu să predea bine.

Când hotărăşti ce teme le vei repartiza fraţilor şi ce teme surorilor, urmează instrucţiunile din programa şcolii. Dacă la şcoală participă mai puţini fraţi şi mai multe surori, dă-le fraţilor ocazia de a susţine teme care presupun mai mult decât o simplă citire.

Când distribui temele, ţine cont de situaţia fiecăruia. Este oare necesar să-i repartizezi unui bătrân sau unui slujitor ministerial o cuvântare la şcoală dacă în aceeaşi seară are de susţinut şi o parte la întrunirea de serviciu sau dacă tot în săptămâna respectivă are de ţinut cuvântarea publică în congregaţie? Este indispensabil ca o anumită soră să susţină o temă în aceeaşi seară în care şi unul dintre copiii ei, pe care trebuie să-l ajute, prezintă una? Gândeşte-te dacă tema pe care o repartizezi este adecvată persoanei, mai cu seamă când este vorba despre un tânăr sau despre o persoană nebotezată. Verifică, de asemenea, dacă tema se potriveşte cu calitatea oratorică pe care elevul o are de studiat.

În ce priveşte părţile desemnate surorilor, cursanta îşi va alege în general singură cadrul, conform instrucţiunilor de la paginile 78 şi 82. Chiar dacă i se va repartiza o singură asistentă, se mai poate apela la cineva. Dacă eleva solicită o anumită asistentă care s-ar potrivi mai bine cadrului ales, trebuie să se ţină cont de solicitarea ei.

Clase suplimentare. Dacă la şcoală sunt înscrişi peste 50 de cursanţi, ar putea fi luată în discuţie posibilitatea de a se folosi şi alte săli unde elevii să-şi prezinte temele. În funcţie de necesităţile locale, în aceste săli ar putea fi susţinute toate temele desemnate cursanţilor sau cel puţin ultimele două.

Fiecare clasă suplimentară va beneficia de un consilier competent, de preferinţă un bătrân. La nevoie, bătrânul poate fi înlocuit şi de un slujitor ministerial capabil. Aceşti consilieri trebuie să aibă aprobarea corpului de bătrâni. Colaborează strâns cu ei pentru a putea urmări îndeaproape progresul cursanţilor, indiferent de sala în care îşi vor susţine următoarea temă.

Cursuri speciale de citire. În cazul în care corpul de bătrâni consideră că anumiţi membri ai congregaţiei trebuie să înveţe să citească mai bine în limba vorbită de congregaţie, poţi programa un curs special, complementar Şcolii de Minister Teocratic. Această instruire va consta în cursuri de alfabetizare sau de perfecţionare a citirii.

Aceste cursuri nu trebuie să se ţină neapărat în acelaşi timp cu temele de la Şcoala de Minister Teocratic. Pentru a-i ajuta cât mai bine pe acei fraţi, va fi, poate, nevoie de mai mult timp decât cel alocat şcolii. Bătrânii locali vor hotărî care sunt necesităţile locale şi când se vor ţine aceste cursuri. În funcţie de necesităţi, pot fi programate cursuri individuale sau în grup.

Este nevoie însă de un instructor calificat, de preferinţă un frate care citeşte corect şi cunoaşte bine limba. Dacă nu este disponibil nici un frate, bătrânii pot solicita ajutorul unei surori capabile şi cu o conduită exemplară. Când predă la clasă, sora trebuie să-şi acopere capul. — 1 Cor. 11:3–10; 1 Tim. 2:11, 12.

Publicată în multe limbi, broşura Apply Yourself to Reading and Writing (Străduiţi-vă să scrieţi şi să citiţi corect) este special concepută pentru a transmite noţiuni elementare de scriere şi citire. Mai pot fi folosite însă şi alte materiale didactice, în funcţie de nivelul de educaţie al cursanţilor. După ce vor progresa suficient, cursanţii vor fi încurajaţi să se înscrie la cursurile normale ale Şcolii de Minister Teocratic.

În calitate de supraveghetor al Şcolii de Minister Teocratic, îţi poţi ajuta foarte mult congregaţia. Pregăteşte-te bine şi, în armonie cu sfatul din Romani 12:6–8, achită-te cu conştiinciozitate de responsabilitatea primită, considerând-o un privilegiu de mare preţ încredinţat ţie de Iehova!