Училище, което ни подготвя за най–важната дейност в живота
1 Хората ходят на училище, за да получат обучение, което ще им помогне да постигнат целите си в живота. Но има ли по–важна цел от това да възхваляваме самия Дарител на живота и да помагаме на другите да научат неговите цели и пътища? Няма такава. Целта на Теократичното училище за проповедна служба е да ни подготви да споделяме своята вяра с другите. По този начин, като посещаваме Училището всяка седмица, придобиваме умения, които ни подготвят за най–важната дейност в живота.
2 В броя на „Нашата служба на Царството“ от миналия месец беше осигурена „Програма на Теократичното училище за проповедна служба за 2003 г.“. Програмата съдържа подробности за това как ще бъде провеждано Училището. Може да установиш, че е практично да държиш програмата в своя екземпляр от книгата „Извличай полза от Теократичното училище за проповедна служба“, която трябва да носиш със себе си всяка седмица за Теократичното училище. Нека разгледаме някои от характеристиките на Теократичното училище за проповедна служба за 2003 г.
3 Характеристики на говоренето: От януари месец всяко събрание ще започва с петминутен доклад върху една от характеристиките на говоренето или върху един аспект от четенето, изучаването или поучаването. Надзорникът на Училището ще представя този първи доклад или може да назначи друг опитен старейшина да го изнесе. Докладчикът може да обсъди определението и важността на съответната характеристика на говоренето. Той трябва да разшири материала, като обсъди примери от Библията и като покаже как да използваме тази характеристика на говоренето, обръщайки специално внимание на това как прилагането ѝ може да подобри проповедната ни служба.
4 Задача № 1: Братята, на които е възложено изнасянето на инструкционния доклад, отново биват съветвани ‘да съсредоточат вниманието върху практическата стойност на обсъжданата информация’. Това означава да покажат на сбора как може да се използва информацията. Ако получиш тази задача, прегледай 48 и 49 страница от учебника „Теократично училище“ за предложения относно това как да се подготвиш и изследвай препратките, посочени в показалеца на книгата под заглавието „Практическо приложение“.
5 Програма за четене на Библията: Ако в миналото не си успявал да следваш седмичното четене на Библията, защо не решиш да се придържаш към програмата тази година? Тези, които направят това, ще завършат с четенето на Християнките гръцки писания до края на годината. Ползата от започването на програма за четене на Библията с Християнските гръцки писания е разгледана на 10 страница, 4 абзац, от книгата „Теократично училище“.
6 Основни моменти от четенето на Библията: Тази част е увеличена на десет минути, така че слушателите да могат да се изкажат върху главите от Библията, определени за седмицата. Братята, на които е възложена тази задача, трябва да се придържат към определеното време. Тази част ще бъде изнасяна всяка седмица, включително и през седмицата на устния преговор. Когато четеш определените глави, търси мисли, които ще ти бъдат от полза в семейното изучаване, в службата или в начина на живот. Какви качества проявявал Йехова във взаимоотношенията си с хората и народите? Какво научи, което укрепи вярата ти и увеличи признателността ти към Йехова? Не се притеснявай да се изкажеш относно която и да било мисъл в определените глави, дори и тя да е от стиховете, които ще бъдат четени в Задача № 2, тъй като братът, който ще ги чете, няма да ги обсъжда.
7 Задача № 2: Всяка седмица първата учебна задача ще бъде упражнение за четене пред публика. Всеки път, с изключение на последната седмица от месеца, материалът ще бъде взет от седмичното четене на Библията. През последната седмица от месеца материалът ще бъде от „Стражева кула“. Участникът трябва да прочете определения материал, без да представя увод или заключение. По този начин може да съсредоточи цялото си внимание върху уменията си за четене. — 1 Тим. 4:13.
8 Задачи № 3 и № 4: Материалът за някои от задачите е взет от брошурата „Библейски теми за обсъждане“, а други имат само тема. Участниците, които получат задача само с тема, ще имат възможност да развият своето представяне, като изследват християнските ни издания. Това може да улесни сестрите да приспособят представянето си към своята помощничка.
9 Ситуации: Както е посочено на 45 страница от книгата „Теократично училище“, надзорникът на Училището може да определи каква ситуация да бъде използвана. Но ако не го прави, тогава сестрите могат да изберат ситуация от списъка на 82 страница. Ако една сестра има задача на всеки два месеца, 30–те ситуации ще бъдат достатъчни за следващите пет години. Сестрите, които избират ситуация № 30, а именно „Друга ситуация, подходяща за твоя район“, трябва да напишат каква е тя в долната част или на гърба на своята бланка със задачата (S-89). Надзорникът на Училището ще запише датата на задачата на участничката на 82 страница от нейния екземпляр на книгата, непосредствено до ситуацията, която е използвала. Той може да направи това по същото време, когато попълва бланката със съвети на участничката.
10 Бланка със съвети: Бланката със съвети се намира в твоя екземпляр от книгата, на 79–81 страница. Затова след представянето на всяка задача, ще трябва да дадеш своя екземпляр от книгата на надзорника на Училището. Необходимо е той да има архив с характеристиките на говоренето, върху които работят участниците.
11 Устен преговор: Преговорът в Теократичното училище за проповедна служба ще се провежда устно веднъж на всеки два месеца и ще трае 30 минути. Въпросите, които ще бъдат обсъдени по време на преговора, ще продължават да излизат в „Нашата служба на Царството“. Ако седмицата, за която е определен устният преговор, съвпада със седмицата на окръжния конгрес или с посещението на окръжния надзорник, тогава задачите за следващата седмица трябва да бъдат изнесени една седмица по–рано и устният преговор трябва да бъде преместен за следващата седмица.
12 Допълнителни класове: В сборове, в които в Училището има записани повече от 50 души, старейшините могат да помислят за използването на допълнителни класове. „Тази уредба може да се използва за всички учебни задачи в Училището или само за последните две.“ („Теократично училище“, стр. 285) Последното предложение се дава, като се имат предвид сборовете, в които има много сестри, но малко братя, които да поемат задачите, свързани с четенето. Старейшините трябва да изберат опитни братя, които да водят тези класове.
13 Помощник–съветник: Както беше посочено в Програмата за Теократичното училище, помощник–съветникът трябва да бъде определен от старейшинското тяло, за да дава личен съвет на старейшините и помощник–служителите, които изнасят основните моменти от четенето на Библията и инструкционните доклади. Братът, назначен за това, трябва да бъде опитен, така че съветите му да бъдат уважавани от другите старейшини. Трябва да дава градивни съвети, като изразява похвала за добрия начин на говорене и методите на поучаване и като предлага една или две мисли за подобрение. Не е необходимо да дава съвет след всеки доклад на брат, който често изнася доклади. Но той трябва да проявява проницателност и да разбира, че дори братята, които изнасят публични доклади, могат да получат помощ, за да напредват. — 1 Тим. 4:15.
14 На какво трябва да обръща внимание надзорникът: Какво може да помогне на надзорника при анализирането на едно представяне? Третият блок в повечето от номерираните 53 глави на книгата „Теократично училище“ съдържа кратко обобщение на нещата, върху които той трябва да се съсредоточи. Надзорникът на Училището трябва да обърне внимание и на други напомняния или предложения в книгата, които ще му помогнат бързо да оцени свързаността на изложението и резултатността на представянето. Например обърни внимание на въпросите, изброени в началото на 55 страница от книгата и на идеите в предпоследния абзац на 163 страница.
15 Попълване на бланките: Освен широки полета в книгата „Теократично училище“ има много празни редове, на които да си правиш бележки по време на личното си изучаване и когато посещаваш Теократичното училище за проповедна служба. (Виж 77, 92, 165, 243, 246 и 250 страница.) Непременно носи със себе си своя екземпляр от книгата всяка седмица. Следи материала в нея по време на първия доклад. Дръж книгата си отворена по време на останалата част от Училището. Обръщай внимание на съветите, давани от надзорника на Училището, а също и на методите на поучаване, въпросите, примерите, фигуративните изрази, словесните илюстрации, нагледните пособия и контрастиращите сравнения, използвани от участниците. Като си водиш точни смислени бележки, ще можеш да си припомниш и да използваш многобройните полезни мисли, споделени в Училището.
16 Исус Христос знаел, че проповядването на добрата новина за Божието Царство е най–голямата привилегия, която може да бъде оказана на някого. То било негова главна задача. (Мар. 1:38) Исус казал: „Трябва да благовестя Божието царство, понеже за това съм изпратен.“ (Лука 4:43) Тъй като сме приели поканата да го следваме, ние също сме изключително заети с проповядването на добрата новина и винаги се стремим да подобряваме качеството на нашата „хвалебна жертва“. (Евр. 13:15) За да постигнем тази цел, нека бъдем решени да посещаваме редовно Училището за проповедна служба, едно училище, което ще ни подготви за най–важната дейност в живота.